教育科学研究方法观察法

大家好，很高兴再次见到大家。教育研究方法一章主要论述了观察、调查、实验和案例分析等研究方法，其中教育研究综述是一种研究方法。

从各市教师招聘考试情况来看，题量在1-2题，题型客观，考试内容涉及内涵和分类较多。以下三个模块将从《教育研究概论》的内涵、分类、试题复制三个方面进行分析，希望能帮助你顺利通过。

一、内涵

观察是教育科学研究中广泛使用的一种基本研究方法。其内涵是:在自然条件下，研究者通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、有系统地对研究对象进行系统调查，从而获得经验事实。

这个内涵有两个角度:1。现状:观察法是最基本的研究方法；2.内涵:自然状态，不可控变量，感官或仪器，经验事实。通过这些关键词，让考生对例题进行辨析。

二。分类

观察分类的知识点集中在其分类标准和内容上。

(1)根据观察的环境条件是否被控制或改变，研究可分为自然情境中的观察和实验室中的观察。

1.自然状态下的观察

包括对自然行为的偶然观察和对现象的系统观察，可以收集到客观真实的材料，但材料往往表现的是被观察对象的外在行为。

2.实验室观察

研究者根据研究目的，在控制或改变被观察对象的环境和条件的情况下进行观察。这种观察有严密的计划，有利于探索事物的内在因果关系。

区分这两种观察方法，如果发现偶然观察，就是自然观察；如果发现一个严格的计划，就会在实验室里观察。

(2)观察根据观察时是否使用仪器设备，可分为直接观察和间接观察。

1.直接调查

它是人的感官直接在现场对被观察对象的感知和描述，所以它是直观的、具体的。

2.间接观察

它是以某种仪器或其他技术手段为中介，对被观察对象进行检查。这种观察突破了人的主观能力直接观察的局限，拓展了观察的深度和广度。

区分这两种观察方法，比如发现人的感官时的直接观察，发现仪器设备时的间接观察。

(3)观察根据观察者是否直接参与被观察活动，可分为参与式观察和非参与式观察。

1.参与性观察

是指研究者直接参与被观察群体和活动，不暴露真实身份，在参与的活动中进行隐蔽的研究和观察。它的优点是不破坏和影响研究对象原有的结构和内部关系，使他们获得关于深层结构和关系的材料。但由于研究者的主观因素，处理不当很容易影响观察的客观性。

2.非参与性观察

研究人员不要求站在与被观察对象相同的位置，而是 旁观者 身份，可以采取公开的方式，也可以采取秘密的方式。每当它的某一行为发生时，观察者都及时做好观察记录。非参与式观察的结论可能是客观的，但容易表面化，难以获得深层次的材料。

两种观察方法的区别主要看研究者是否是旁观者，如果是，则为非参与式观察，如果不是，则为参与式观察。

(4)观察按观察实施的方法可分为结构化观察和非结构化观察，即观察按观察活动是否严格控制可分为结构化观察和非结构化观察。

(1)结构式观察

它是一种目标、问题和范围明确，观测计划、步骤详细，设计合理，能获取真实材料，并能对观测数据进行定量分析和对比研究的可控观测，常用于对研究对象有充分了解的情况下进行观测。

(2)非结构性观察

它是对研究问题的范围和目标采取灵活态度的非控制性观察，观察内容、项目和步骤事先没有确定，也没有具体的记录要求。方法灵活，但获得的资料不系统、不完整，多用于对观察对象不甚了解时的探索性研究和观察。

两种方法的区别主要看研究过程是否按照预设进行。如果是，就是结构性的，如果不是，就是非结构性的。

三、考点再现

1.班主任了解和研究学生最常用、最基本的方法是()。(单项选择)

A.谈话法b .观察法c .工作分析法d .调查法

1.【答案】b .解析:观察法是班主任在自然条件下有目的、有计划地了解和研究学生的方法。观察是班主任工作中最常见、最基本的方法之一。

2.观察是科学探究的基本方法之一，下列属于观察法的有()。(单项选择)

A.书里的蜘蛛用肉眼缝b .查一下关于蜘蛛的知识。

C.在互联网上搜索更多关于蜘蛛的信息。

2.【答案】a .解析:本题考查对观察的理解和运用。观察是科学探究的基本方法。科学观察可以直接用肉眼，借助放大镜、显微镜等仪器，也可以用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。介绍关于蜘蛛的知识，在网上搜索更多关于蜘蛛的信息，对蜘蛛的信息进行分类，这不是观察。

3.根据观察者是否直接参与被观察活动，观察可分为结构化观察和非结构化观察。()(判断)

3.【答案】错了。分析:根据观察者是否直接参与被观察活动，观察可分为参与式观察和非参与式观察。所以，这个问题是错误的。

希望以上内容能对学生的复习有所帮助。祝大家都是第一，下次再见！

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