影响个体发展的诸多因素

影响人的身心发展的因素在“教育与人的发展”这一章，这是一个出现频率很高的考点。今天，我们就来梳理一下。

首先，影响人身心发展的因素有四个，即遗传素质、环境、学校教育和个人主观能动性。个人的发展是这四个因素综合作用的结果，缺一不可。

在考试过程中，单项选择题中会呈现大量的俗语和谚语，要求考生判断这些俗语反映了哪些因素。以下问题:

【2012江西】《生命之始性本善，其性相近，其学经历远》说()。

A.遗传的重要性环境的重要性变化的重要性学习的重要性

【答案】b .解析:性相近，学远，强调环境对人的发展的影响。

然而，在教育学的发展史上，存在着两种对立的理论，即内部理论和外部理论。内在发展理论强调人的身心发展的动力主要来源于人自身的内在需要。只看到了遗传对个体发展的影响，却忽略了其他因素的作用。同样，外在主义认为人的发展主要依靠外力，如环境压力、刺激和要求、他人的影响和学校教育。只承认了环境等外在因素对人的发展的影响，却抹杀了个体内在因素的作用。

至于内部理论和外部理论，考生需要重点关注选择题和分析题来备考。单选题重点考察理论、命题和代表的对应关系。内传理论的代表人物主要有柏拉图、卢梭、孟子、弗洛伊德、威尔逊、戈登、格塞尔、霍尔等。背字的公式可以概括为:托鲁蒙得(弗洛伊德)四个“二”子。洋务论的代表人物主要有洛克、荀子、华生，人物可以概括为:荀子奶奶找罗华生。

其次，在这四个影响因素中，它们起着不同的作用，即遗传 mdash mdash身心发展的生理前提和环境 mdash mdash使遗传提供的发展可能性成为现实和学校教育 mdash mdash主导作用、个人主观能动性 mdash mdash发展的决定性因素/动力。这四个函数需要考生记忆清楚，大概率涉及选择题，带因子 mdash功能的匹配关系是问题的中心。以下问题:

【2015江西】影响人身心发展的因素多种多样。促使个体从潜在的可能状态发展到现实状态的决定性因素是()。

A.遗传因素b .环境因素c .性格主观作用d .教育因素

【答案】c .解析:影响人的身心发展的因素包括遗传、环境、教育和主观能动性，其中个体的主观能动性对人的身心发展起着决定性的作用。所以这个问题是c。

但很多教育家夸大了其中一些因素的作用，于是出现了基因决定论、环境决定论、教育万能论等理论。其中，教育万能论的代表人物有爱尔维修、康德、洛克、华生等人。这些理论的题还是以单项选择题和分析题为主。单项选择题的方式比较简单，以“理论 mdash代表人物 mdash主张”的对应关系为重点。以下问题:

【2015江西】“给我十几个健康的宝宝，一个由我控制的特殊环境，让我在这个环境中养育他们。我可以保证我可以选择任何一个。不管他父母的天赋、倾向、爱好是什么，职业是什么，种族是什么，我都可以按照我的意愿把他们培养成任何一种人 mdash mdash医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。“这是()的观点。

A.基因决定论b .环境决定论c .家庭决定论d .儿童决定论

【答案】b .解析:这是沃森著名的环境决定论观点，所以本题为b。

在分析问题方面，问题的呈现方式与上述理论一致，如内发理论等。，而观点是在题干中呈现的，所以要求考生做出判断和分析。以下问题:

【举例】一两个遗产胜过一吨教育。

【答案】题干中的观点是错误的。(对或错)这是霍尔的观点，属于基因决定论/内生论。(指出谁的观点和理论)片面夸大了遗传在人的发展中的作用，忽视了环境、学校教育，特别是人的主观能动性在个体发展中的作用。(说明原因)

再次，当考生从整体上把握了影响人的身心发展的四个因素，以及它们各自的作用后，我们就可以专门去记忆，作为主观题来备考，比如简答题、论述题、案例分析题等。

[例子]一所学校的几个老师在办公室聊天。甲老师说:“我们班张数学考试又垫底了。真的没办法了。他不是为学习而生的。”B老师说:“听说他爸爸登上了代步车，也就是小学文化。不像我们班的王，后面考试都是第一名，不愧是工程师的儿子。”C老师说:“即便如此，也不能怪我们教育不好。俗话说， # 39；龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 # 39；。

运用个体发展影响因素的相关理论分析几位老师的观点。

【答案】材料中老师所持的观点是内生/遗传决定论观点。这种观点是错误的。

首先，遗传素质是人身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能；

其次，学校教育对人的身心发展起主导作用；

然后，环境可以让遗传提供的可能性在个体发展过程中实现；

最后，个人发展的决定性因素是主观能动性。

因此，单纯强调遗传在发展中的作用是片面的观点，甚至抹杀了学校教育的重要影响和个体能动性的发挥。

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