综合实践活动课程属于

综合活动课是我国课程计划规定的九年义务教育和普通高中的必修课。是对我国几十年来课外活动、活动课程和社会活动的继承和发展，是应对时代发展对国民素质挑战的基本策略，是实施发展教育，培养学生创新精神、实践能力、强烈社会责任感和良好人格的根本要求。

一，综合实践活动的本质特征

从学科的内在属性来看，属于体验课程而非分科课程。从课程内容的组织来看，属于综合类课程。它是综合实践活动课程的本质属性，是国家、地方、学校三级管理课程。教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出，综合实践活动具有实践性、开放性、自主性、连续性和整合性的特点。实践是指基于学生现实生活和社会实践对课程资源的开发和利用，而不是在学科知识的逻辑序列中对课程的构建和实施。实践的开放性是指面向每个学生的个体发展，尊重学生发展的特殊需要。综合实践是独立的，充分尊重学生的兴趣爱好。从小学一年级到高中，内容是连续递进的。综合实践活动反映了学生与自然、学生与他人、社会、学生与自己的关系，是一体的。

二、综合实践活动的基本内容

国家规定的综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育和信息技术四个密切相关的方面。研究性学习是指学生根据自己的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自己的生活中选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。社区服务和社会实践是指学生在教师的指导下，走出课堂，走进社会，参与社区生活和社会实践活动，开展各类社区服务、公益和体验式学习活动。劳动技术教育是以学生积极的劳动体验和良好的技术素养为重点，以多种发展为目标，以操作性学习为特征的学习领域。信息技术教育的目的是帮助学生发展信息素养，以适应信息时代的需要，包括发展学生使用信息技术的意识和能力，以及发展学生对海量信息的反映和识别能力，从而形成健康向上的信息道德。

智朗教育浅析

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