墨子教育学观点(墨子是教育家)

众所周知，全国各地的教师招聘考试都会涉及到教育学的知识点，而教育学的开头，也就是宏观教育学，是让考生头疼的问题。这部分主要是关于教育史的知识，特别零碎，很难形成清晰的脉络体系。其中，人物的思想一直是考察的重中之重。今天我们来盘点一下春秋战国时期的墨家思想。

1、注重实用技术。

很多考生可能小时候就听说过墨家，也就是现在流行的漫画《秦时明月》。墨家出现在这部电影里，这是墨家最初的印象。久而久之，我们听说“针孔成像”的技术也出自墨家。很久很久以前，墨子和他的学生做了世界上第一个针孔成像的实验来证明针孔成像的原理，这也引出了我们的考试。此前墨子也学过儒家，以“六艺”为学习内容。但是墨子不喜欢复杂的礼仪，反而学习了射箭、圣旨、书法、记数等科学知识，为后来的实用技术奠定了基础。

2、兼爱，不攻击

这是墨子对教育作用的看法。前面说过，墨子之前学的是儒家，儒家以“仁”为核心思想。但墨子认为儒家的“仁”不是兼爱，他主张兼爱是一种兼爱。而墨子站在小人物的立场上，希望统治者爱民，做到互爱互助。其实这里面有“大同”世界的思想，有空的思想。“互不侵犯”也来源于“博爱”，反对侵略战争，寻求和平。当时战乱纷争，墨子作为有识之士站出来警告侵略者，即使侵略战争也不会有好下场。

3.人性论。

墨子认为，人性不是天生的，天生的人性就像素丝一样，赋予什么颜色就变成什么颜色，强调环境和学习的重要性。这其实是一种进步。虽然孔子说“人性相近，学问相差甚远”，“教育无阶级”，但孔子把人性分为三个阶级，这并不是真正的面向全体学生的教育。然而，苏西说人性

4、主动性、创造性、实践性、力量性、亲密性、嗅觉。

与孔子的启蒙教学原则不同，墨子强调主动学习，注重学习过程中的收获，在中国最早提出了能力原则。此外，墨子非常重视直接经验的作用，认为直接经验是知识的唯一来源。所以他强调接吻和闻香，这就产生了著名的“三表法”，用来检验知识的真伪。

以上是墨子的考点，在教师招聘考试中经常出现。希望你能结合当时的时代背景和生活故事，把意思背下来。

智朗教育浅析

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