当代主要的三大课程论流派(现代三大课程流派是什么课程理论)

常考的三大课程理论流派

说到课程的理论流派，大家会很难整体理解，或者那些名词很难理解。难懂的就难记，考试的题就不会做。所以希望这篇分享能帮助你对相关知识有更深入的了解。这部分在考试中会主要以客观题的形式进行考查，所以考生在备考的过程中要把重点放在对知识的理解上，不要死记硬背，否则得不偿失。

在课程理论的主要流派中，最常见的是以杜威为首的经验中心主义。他们认为以学科为中心的传统课程是不充分的，应该被以儿童活动为中心的课程所取代。另外，课程组织应该是心理的。其中，我们应该看到，以体验为中心的课程理论在某种程度上是以学生的活动为中心的，有利于激发学生的学习兴趣，更好地培养学生的社会实践能力，帮助学生更好地适应社会生活。但由于过分强调学生的学习兴趣，课程设置缺乏系统性，从而忽视了学生在课程学习中能否形成一定的系统知识。

接下来是主体中心主义。事实上，主体中心主义分为几个子类。考试中容易出现的结构中心主义的课程理论，强调要求学生在学习过程中学习系统的逻辑知识。通过建立系统的逻辑知识，学生可以形成对知识的系统认识，从而促进社会的发展。主体性有助于学生掌握系统的科学文化知识，使我们在学习过程中继承优秀的人类文化遗产。但以学科为中心的客户人才理论，容易打破各学科知识，增加学生负担，忽视学生兴趣，理论与实践脱节。

另一个经常受到考验的是社会改良主义。这一理论直接针对社会问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象、社会改革和社会活动计划等。，并更直接地指出学生的学习是为了改造社会。这种课程理论的核心观点是，课程不应该帮助学生适应社会，而应该建立一种新的社会秩序和文化。所以我们会发现，这种理论会重视课程与社会的联系，有利于服务于社会的需求，但缺乏系统的知识学习，所以这里夸大了教育的作用。

在考试的过程中，以上理论是我们最常考的。每个人都需要在学习的过程中，在理解的基础上进行记忆。下次见。

智朗教育浅析

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