教师应对突发事件

教师招聘D类考点突发事件的处理

事业单位全国联考D级考试中，综合应用能力侧重于教师综合应用多种理论解决教育教学问题的能力。所以我们需要知道案例分析的要点。通过历年试题分析，除了教学，德育，教育理念等。，我们还调查了班级管理的相关知识。所以备考的过程中不要忘记班级管理这一部分。

班级管理是班主任按照一定的原则和特定的要求，对班级内的各种资源进行计划、组织、协调和控制，以实现各种共同目标的管理活动。作为班主任，你需要处理好日常工作，但也会遇到新情况，尤其是突发情况。这属于突发事件的处理。

突发事件是指在课堂上突然发生的、老师意想不到的事情，也称为事件，主要包括成员之间的分歧、打架、顶撞老师、恶作剧等。作为班主任，我该如何应对？

在处理之前，要遵循相应的处理原则，这样就不会出现处理不当的情况。

处理班级突发事件有五个原则，即:

1.教育原则

在处理突发事件时，教师应该以教育学生和促进每个学生的成长为目标。班主任要本着从严教育、从宽处理、化解矛盾、教育全班的精神，实事求是地分析问题，找出问题的症结所在，分析判断各方面的原因。

2.客观性原则

教师应该避免 处理问题的时候。思维定势 特别是面对问题学生、后进生和其他学生之间的问题，要充分调查，了解真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生，避免因为自己的主观性而对问题的处理不公。

3.有效性原则

老师在处理突发事件时要注意效果。处理突发事件时，班主任要考虑自己行为的后果，用 育人 用积极的态度看待事件，用发展的眼光看待学生。

4.可接受性原则

教师突发事件的处理应使双方都能够全心全意地接受自己的意见或结果，处理不应强加于他人。学生要发自内心的接受，认识到自己的错误，然后积极改正。

5.冷处理原理

教师在处理突发事件时应保持冷静、公正和宽容的态度。对于一些突发事件，教师不要急于发表看法和下结论，而应该冷静观察一段时间，弄清问题的前因后果后再进行处理。但是 冷处理 不是处理，也不是拖到不能再拖了，而是先进行正常活动，活动结束后再处理。

根据这五个原则，再根据具体情况具体分析，做出适当的处理。如果出现 请评论一下以上案例中老师的做法是否妥当 可以用五个原则来判断这类问题。

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