教育学名人(教育学名字解释)

大家好。今天我想分享一个关于人物的知识点。在我们全师招聘考试中，我们学了很多字，但是有些字，尤其是西方的字，名字非常相似，经常让学生在做题的时候混淆不清。今天宋老师就带大家来分辨一下那些带 Le 各位教育工作者，我们一起来看看吧！让我们 rsquo走吧！

相关知识点的呈现:

一、齐勒(Ziller)

齐(又译席勒)是 教育心理学之父 赫尔巴特的学生把他们老师的经典 四阶段教学法 (清晰、联想、系统、方法)发展成 五段教学法 即准备、提示、对比、总结、应用。

其中，准备是指以问答的方式让学生回忆过去的经历和相关的事实，为学习新教材做准备，并说明学习的目的，让学生知道目前要解决的问题；

就是提示老师讲解新教材或者一些例题让学生观察；

通过比较也可以翻译为联想或联系。对建议的教材进行问答式讨论分析讲解，然后与旧经验进行对比、分类、整理，找出异同；

它是分析比较的结果，总结成一个结论或原则；

应用就是给学生习题，让学生应用得到的原理或知识结论去解决，验证结论和原理的正确性。

第二，席勒(Schiller)

18世纪德国诗人、美学家席勒在《给美育的信》中提出，提高审美意识水平可以恢复完整的人格，从而成为美育一词的鼻祖。但是这里要注意！！！这里的席勒和前面提到的赫尔巴特的学生席勒(又译齐勒)不是同一个人。

第三，沃勒(Waller)

1932年，沃勒首次提出了学校文化这一术语。沃勒将校园文化定义为在学校中形成的特殊文化。(也有人说沃勒是校园文化一词的鼻祖)

4.内勒

美国学者奈洛尔研究了存在主义教育思想，总结了其基本观点。存在主义者认为教育的主要目的是为每一个具体的个人服务。学校课程的整个重点必须从物的世界转移到人格的世界，所以人文是最重要的。除了圣经之外，所有的孩子都应该熟悉古代史和古典作品。各种教材本身没有价值。它们是个人发展自我意识和自我责任的工具。理想的课程应该认识到个人经验的差异，把学生的兴趣作为学习计划和活动的基础。

泰勒(泰勒)

作为美国著名的教育家，泰勒是现代课程理论的重要奠基人，是科学课程开发理论的集大成者。由于他在教育评价理论和课程理论方面的杰出贡献，泰勒被誉为 当代教育评价之父 、 现代课程理论之父 行为之父 。他在1949年出版的《课程与教学基本原则》被誉为 现代课程理论的圣经 。

在这本书里，他重点讲述了学校在设计课程时遇到的四个基本问题:第一，学校应该达到什么样的教育目标？第二，可以提供哪些教育经验来实现这些目标？第三，如何有效地组织这些教育经验？第四，我们如何确保这些目标正在实现？这四个基本问题可以进一步概括为 设定教育目标 、 选择教育经历 、 组织经验 、 评估计划 简而言之，就是目标、内容、方法、评价，这就是著名的 泰勒原理 。

试题复制:

1.美育概念的最早提出者是()。

A.齐勒、席勒、沃勒、奈洛尔

1.【答案】b .解析:18世纪德国诗人、美学家席勒在《给审美教育的信》中提出，提高审美意识水平可以恢复完好的品格，从而成为审美教育一词的鼻祖。

智朗教育浅析

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