教育目的的层次结构中,最低层次的是，教育目的的层次结构

教育目的的层次结构一直是教师招聘考试的重点，常见的题型以客观题为主。备考的时候要理解不同层次的含义。教育目标的层次结构包括:国家的教育目标、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。在一般的教科书中，会有另一个版本的表述:国家的教育目标，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标。这一点需要注意，要区分不同版本的表情。

1.国家的教育目的

国家的教育宗旨是国家对培养人的总要求，规定了各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。国家的教育目的是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这是一个抽象概括的表述，它涵盖的范围很广。

2.各级各类学校的培养目标

培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标是为人的成长和发展奠定德、智、体各方面的基础。高等教育的培养目标是培养各类专门人才。不同类型和层次的学校都有自己的培养目标，但都是为国家的教育目的服务的。

教育目标和培养目标之间存在着一般和特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对某一特定教育对象提出的。各级各类学校的教育目标各有不同的特点，在制定培养目标时应考虑到各自学校学生的特点。

3.课程目标

课程目标是明确特定教育阶段课程的价值和任务，是特定教育阶段学校课程的预期结果。学校的教育工作具体是通过课程来进行的，不同的课程目标也不一样。

4.教师的教学目标

教学目标是教育者在教育教学过程中，完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)时，希望受教育者达到的要求或预期的变化。教育的实施最终是由教师来完成的，教师是最直接的教育者。教师的教学目标是微观层面的教育目标，是一切教育活动的基础，是进一步的具体培养目标，具有很强的可操作性。教学目标、教育目标和培养目标之间的关系是具体的，也是抽象的。它们相互关联，但不能相互替代。

智朗教育浅析

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