教宗中的师徒、冤家、好基友之师徒篇

1.孔孟

孟二生一直被称为“仁”和“义”。两者的关系不是直接的师徒关系，而是再传关系。他们之间的桥梁是子思:子思是孔子的孙子，孟子的老师。我们讲义上提到的孟思学派是子思和孟子的合称。《论语》、《中庸》和《孟子》分别反映了他们的思想。和大学一起，就是我们常说的四书。

2.苏格拉底，柏拉图，亚里士多德

这三个人，被称为希腊三哲，奠定了希腊乃至整个西方的文明基础。他们有直接的师徒关系:苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师。

苏格拉底很喜欢柏拉图的弟子。据说柏拉图去见老师的前一天晚上，苏格拉底梦见一只白天鹅飞到了他的身边。柏拉图也很崇拜苏格拉底，他的大部分作品 mdash mdash从《理想国》到《饮酒》，苏格拉底是主人公。

亚里士多德在柏拉图学院住了二十年，直到他的老师去世。但他的哲学观点不同于柏拉图的 我爱我的老师，我更爱真理 这句名言出自亚里士多德。

3.康德，裴斯泰洛齐，赫尔巴特

赫尔巴特的《普通教育学》被称为西方第一部科学教育学，他也被视为现代教育学之父。康德和裴斯泰洛赫都是赫尔巴特的老师。

康德是第一个在大学里把教育学作为一门学科来教授的人，赫尔巴特的哲学思想来源于康德。在德国，一所大学的某个学科只能有一个教授。别人要想成为这里的教授，必须等到上一任教授去世。赫尔巴特继承了康德在哥尼斯堡大学的教授职位。

佩塔洛克第一个明确提出 让人类教育心理化 赫尔巴特去瑞士向裴斯泰洛赫学习。后来，赫歇尔致力于在伦理学和心理学的基础上建立教育学。

4.杜威与陶行知

陶行知的名字在中国可能家喻户晓，但他是杜威的学生，这一点恐怕很多人不知道:1914年，陶行知赴哥伦比亚大学师从杜威。

通过比较他们的教育理论，可以看出杜威对陶行知的影响。杜威提出 教育就是生活 、 学校就是社会 、 边做边学 等观点。陶行知经过研究，结合中国国情，提出 也就是生命教育 、 也就是社会学校 、 教学做合一 平等理论。

中国近代另一位文化巨人胡适也是杜威的学生。杜威于1919年初受他们邀请访华，并在中国访问了两年多。

5.弗洛伊德，埃里克森

弗洛伊德是精神分析的创始人。他认为人类发展的动力在于性本能，建立了心理学史上第一个系统的人格理论，并将人格发展分为五个阶段。埃里克森发展了弗洛伊德的人格理论，认为人的人格是从出生到死亡发展的，并将其分为八个阶段。第四和第五阶段分别对应小学生和中学生的发展。

弗洛伊德和埃里克森之间没有直接关系。弗洛伊德的女儿安娜 middot弗洛伊德继承了他父亲的衣钵，发展了他的理论。她也是埃里克森的领导，对埃里克森影响深远。1964年，埃里克森将他的著作《洞察力与责任》赠送给安娜，以示感谢。

智朗教育浅析

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