教育学影响人的发展的基本因素

关于 影响因素 一直是综合教学中的热门考点。大部分以简答题的形式考查，也有以选择题甚至论述题的形式考查。但对于广大考生来说，脑子里有大量的视听因素，却无法从考场中提取出来，甚至出现了迷茫。如今，老师们对 影响因素 盘点之后，希望大家有针对性的记住，注意区别。后面的看起来像 基于 但是经过分析，我们不难发现，本质上，我们说的是影响因素，所以把它们放在一起。

一、影响人们身心发展的因素

(1)继承

(2)环境

(3)学校教育

(4)主观能动性

二。影响教育系统的因素

(1)社会政治制度

(二)社会经济发展水平和科学技术发展状况

(3)人口发展

(4)儿童身心发展的规律

(5)国内教育制度的历史发展和国外教育制度的影响。

三，良好师生关系的影响因素

(1)教师

①教师对学生的态度

②教师的领导风格

③教师的智慧。

④教师的人格因素

(2)学生。

(3)环境方面。

第四，制约课程设置的因素

社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。

(1)社会发展的要求和可能性制约着学校课程。

(2)学生身心发展规律制约着学校课程设置。

(3)人类文化知识和科技发展水平制约着学校课程。

五、影响课程实施的因素

(1)课程计划本身的特点

(2)教师的特点

(3)学校的特点

(4)校外环境

不及物动词确立教育目的的基础

(1)主观基础

主观上，教育的目的是人们在教育活动中的价值选择。人们在考虑教育的目的。

他们往往受到自己的哲学思想、人性假设、理想人格等观念和价值观的影响。

(2)客观基础

①社会生产力和科学技术发展水平

②一定的社会、经济和政治制度

③社会历史发展的进程。

④受教育者身心发展的规律。

七。选择教学方法的依据

(1)教学目的和任务的要求。

(2)课程的性质和特点。

(3)学生的年龄特征。

(4)教学时间、设备和条件。

(5)教师的专业水平、实践经验和人格特征。

(6)教学手段、教学环境等因素。

八。确立德育目标的依据

(一)国家的教育方针和宗旨；

(2)民族文化和道德传统；

(3)时代和社会发展的需要；

(4)青少年思想品德形成和发展的规律和心理特点。

九。选择德育内容的依据

(1)道德教育的目标 mdash mdash直接决定德育的内容

(2)受教育者身心发展的特点； mdash决定德育内容的深度和广度。

(3)德育和学生思想现实面临的时代特征 mdash mdash决定德育的针对性和有效性。

(4)文化传统的制约。

智朗教育浅析

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