教师职业理念中的教师观

教师专业观是中小学教师资格考试综合素质科目的必考点。考试题型为选择题和材料分析题，占分值比例较高。教师专业观是指教师职业所形成和共享的观念和价值体系，主要包括教育观、学生观和教师观，这些都是我们应该熟练掌握的。今天，我们来学习一下教师专业哲学的重点内容 mdash mdash老师的看法！

所谓 老师的看法 ，是关于教师职业的基本概念，是人们对教师职业的认识、看法和期望的反映。它既包括对教师职业性质、责任和价值的理解，也包括对教师基本素质和专业发展的理解。在我们的教师资格考试中，主要考察新课改背景下倡导的教师观，主要包括教师角色的转变和教师行为的转变:

(一)教师角色的转变

1.从师生关系来看，新课程要求教师要成为学生学习和发展的促进者。首先，教师要以激发学生的学习动机，指导学生的学习方法，组织、管理和指导学生的学习过程，培养学生的自主学习和合作学习能力为主要目标。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现能力、探究能力和实践能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习、合作、做事、做人。

其次，现代社会的发展要求教师不仅要向学生传播知识和社会规范，还要关注学生个性的健康成长和发展，真正成为学生发展的促进者。这种社会要求和社会期望使教师从 道德 还有 道德说教者 摆脱了传统角色的束缚，教师被要求把成长中的年轻一代作为一个平等的、有经验的人来对待。

2.从教学与课程的关系来看，新课程要求教师成为课程的建设者和开发者。新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往以学科为主、被动实施课程的观念。教师要从整体上了解基础教育课程的结构和体系，熟悉国家课程计划，了解国家课程、地方课程和校本课程的关系，了解如何从 专家课程 To 现实课程 转化过程中，正确认识教材在课程中的地位和作用，改变过去的习惯 教材 For 用课本教学 ，创造性地使用国家课程教材，积极探索国家课程的本土化和校本实践。同时，积极参与地方和校本课程建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性使用新课程教材的能力。

3.从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在教学过程中要做教学情境的研究者，以研究者的视角审视和分析教学理论和实践中的各种问题，研究出现的教学问题，总结经验，形成规律性的认识。

4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是以社区为本位的开放教师。随着社会的不断发展，学校教育和社会生活正在走向终身教育 整合 学校教育的社区教育和社区生活教育。新课程强调学校与社区的互动，注重挖掘社区的教育资源。在这种情况下，教师的作用不能再局限于学校和教室。教师不仅是学校的成员，也是整个社会的成员，是整个社会教育和文化事业的共同建设者。

(二)教师行为的改变

1.在处理师生关系上，新课程强调尊重和欣赏。

教师必须尊重每一个学生作为人的尊严和价值，尤其是那些学习成绩不好、有缺点和毛病的学生。尊重学生就是不伤害学生的自尊心，这就要求教师不能随意在公共场合惩罚学生、大声训斥学生、羞辱嘲笑学生、批评学生。另外，老师不仅要尊重每一个学生，还要学会欣赏每一个学生。

2.在处理教学方面，新课程强调帮助和指导。

教师的本质在于引导，引导的特点是含蓄、暧昧、开放而不达、引用而不交付；指导的内容不仅包括方法和思想，还包括价值观和做人。

3.教师在对待自己的时候，新课程强调反思。

新课程强调教学反思。根据教学过程，教学反思可以分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，它促使教师形成自我反思意识和自我监控能力。

4.在处理与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

新课程强调课程的整合，这尤其需要教师之间的合作。不同年级、不同学科的老师要互相配合，齐心协力培养学生。每一位教师不仅要教好自己的学科，还要积极联系、积极配合其他教师的教学，使各科、各年级的教学有机结合、相互促进。