从电影《银河补习班》谈新课改的教学观

看电影，品味教育；欣赏电影，分析理论。《抬头》蕴含着深刻的教育意义，其中生动体现了新课改的教学理念。今天，让我们从教学观的四个方面进行比较讨论。

1.从 开始教学以教育者为中心 转到 以学习者为中心；

以院长为代表的应试教育者，注重知识的传授和教师的尊严，却忽视了学习态度、学习习惯和学习能力的培养。电影中，教导主任一味的关注最后的结果，把挂在墙上的照片当成至高无上的荣耀，忽略了学习的方法和习惯。影片不断强调带出优秀学生的荣耀，忽略了以学生为本。

新课程改革的核心目标是改变课程功能，强调学生主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生活、学会做人。它强调教学目标分为三个维度:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在电影中，班主任看重马飞的进步，帮助他不断提高，看到他的可塑性和优点，鼓励他，而不是只以分数来评判他。

2.从 开始教学教给学生知识 转到 教学生学习

应试教育过于注重书本知识，在课程内容的选择上忽视学生学习兴趣的培养和直接经验的积累，课程内容繁杂过时，远离学生生活和现实。在电影中，马飞的作文被指导主任认为是荒谬的，考试标准完全被忽视了。当马飞的父亲想带马飞出去学习直接经验时，院长大发雷霆，强迫马飞住在校园里，不让他出去。

素质改变应试教育的课程内容 复杂、困难、局部和陈旧 以及过于关注书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。电影中，根据马飞的作文，班主任认为零分太苛刻，于是拿出试卷交给马飞，帮他在代表团里得到一个合适的评价。当马飞大声朗读他的作文时，他可以清楚地看到广博的知识和与科技发展的联系。

3.从 开始教学结论重过程轻过程 转到 在强调结论的同时更注重过程

结论和过程的关系应该是教与学相互借鉴，结论和过程都要重视。在应试教育课程的学习中，过分强调学生的接受学习、死记硬背和机械训练，完全符合考试评分标准，以分数论英雄。影片中，默认情况下，院长在考完试后扔书作为狂欢。新课程改革关注学习过程，倡导自主学习、探究学习、合作学习等新的学习方式。关键是要帮助学生享受学习，充实整个过程，真正享受学习，而不是仅仅以最终成绩来衡量学生。

4.从 开始教学注意纪律 转到 关注人

主体性教学理念的局限性在于重认知轻情感，重教学轻育人。导演以最后考上清华北大来衡量学生，贬低学生的兴趣爱好，没有做到教书育人的融合。过于重视教育的选拔功能，以选拔为主要评价取向，忽视了评价的检查、诊断、引导、促进发展等功能。新课程改革关注每一个学生，关注他们的情感生活和情感体验，关注他们的道德生活和个性发展。班主任作为素质教育的代表，通过家访充分表现出对学生的关心。

新课程改革的教学理念渗透到我们教学的每一个角落。希望大家认真关注。

智朗教育浅析

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