泰勒原理的内容，拉尔夫·泰勒与泰勒原理

泰勒对课程提出了自己独特的看法，他的教育思想也是我们在学习过程中需要掌握的。让我们一起来看看泰勒的观点。

一.人员和地位

泰勒是美国著名的教育家和课程理论家，被誉为 现代课程之父 、 课程评价之父 ，是现代课程理论的重要创始人。

二、代表的工作和地位

1949年，泰勒出版了《课程与教学的基本原则》一书，被誉为 现代课程理论的圣经 还有 现代课程理论的基石 。

第三，泰勒原理

在《课程与教学的基本原则》一书中，泰勒提出了关于课程发展的四个问题，即 泰勒原理 。可以概括为:目标、内容、方法、评价。即:

1.学校应该努力达到什么样的教育目标？(确定目标 mdash mdash最关键的一步)

2.什么样的教育经历最有可能实现这些目标？(选择体验)

3.如何有效地组织这些教育经历？(组织经验)

4.我们如何确定这些目标正在实现？(评估结果)

四、确定三个源头、两个筛子的目标。

如果我们想对教育目标做出明智的选择，我们必须考虑三个因素:

1.学科专家建议(学科)

2.学生研究(学生)

3.当代社会生活(社会)研究

由于从这三个来源得出的教育目标很多，而且会出现相互矛盾的现象，最后提出教育目标的确定要经过两个筛选:

1.学校信奉的教育和社会哲学(教育哲学)。

2.学习心理学(学习理论)提出的选择教育目标的标准

五、组织学习经验的主要原则

1.整合:指不同课程之间、课程与学生发展之间的横向关系；

2.连续性:对于一些重要的目标，要让学生有机会反复参考，以便理解和掌握；

3.顺序:主要是指难度和深度顺序的正确安排。

不及物动词目标模型的现状和基本评价

现状:目标模型提出并发展了最权威、最系统的课程设计理论，为课程设计的探索奠定了基础。

优势:

1.目标模型提供了一种反馈方法，可用于修改课程计划；

2.目标模式可操作性强；

3.目标模式将课程评价的重点转移到整个课程计划上。

缺点:

1.视实际教学情况而定；

2.降低了教师和学生在教育过程中处理问题的自主性；

3.无法观察和测量的行为目标是无法测试的。

智朗教育浅析

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