教育要遵循个体身心发展的规律这些规律包括(个体身心发展规律是什么它们分别对教育提出了哪些要求)

教师招聘考试中，个人身心发展的一般规律包括五个方面，这往往是单项选择题中容易考查的重要知识点。对于简单的题，考生一般都能做对，但是遇到一些比较难的题或者比较混乱的题，考生还是比较容易出错。因此，本文对个体身心发展的五大规律进行了具体的对比分析，便于考生明确差异，正确做题。

个人身心发展的一般规律如下:

1.个人身心发展的顺序

具体表现:个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。

教学启示:教育者要循序渐进。 长大 、 凌石 等等。违背了身心发展的连续法则。

2.个人身心发展的阶段

具体表现:个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。

教学启示:人的身心发展的阶段性规律决定了教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞 一刀切 ，还要注意不同阶段之间的衔接和过渡。

3.个体身心发展的不平衡

具体表现:

第一，同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的。

第二，不同方达到的某个发展水平或成熟期是不一样的。即某些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则只能在较晚的年龄才能达到更成熟的水平。

教学启示:教育要遵循孩子身心发展的不平衡，适时施教，把握关键期。

4.个人身心发展的互补性

具体表现:互补性反映了个体身心发展各组成部分之间的关系。一方面是指身体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分弥补；另一方面，心理功能和生理功能之间也存在互补性。如果一个人身患重病或残疾，如果他有坚强的意志和信心战胜疾病，他的身心仍会发展。

教学启示:教育要结合学生实际，扬长避短，注重发现学生自身优势，促进学生个性化发展。

5.个体身心发展的个体差异

具体表现:个体差异存在于不同层面。从群体来看，首先表现为男女性别差异；不仅仅是自然性别的差异，还有性别带来的生理功能、社会地位、角色、交往群体的差异。其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。

教学启示:教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有针对性地进行教学，让每个学生都得到最大的发展。

顺序与阶段的区别:顺序强调发展的顺序，关键标志是从XXX到XXX，从XXX到XXX等。，这应该是渐进的；更应该强调小学、初中、高中的不同阶段，或者童年、青春期、青年的不同阶段。应该选择不同的任务和教学方法。

不平衡与个体差异的区别:不平衡强调同一个人同一方面或不同方面的发展速度不同步，速度有快有慢，要把握关键期；个体差异强调的是不同人之间的差异，要因材施教。

现在结合以下题目进行具体的分析和说明。

1.对于儿童期的学生，在教学内容上要多讲一些具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这说明教育要适应孩子的身心发展。

A.顺序b .分阶段

C.不平衡d .个体差异

这个问题的答案是B..解析:本题题目强调了学生在童年时期对教学内容和教学方法选择的差异，所以体现了阶段性。

2.人们常说:早慧晚慧体现身心的发展()。

A.顺序b .分阶段

C.不平衡d .个体差异

这个问题的答案是d .解析:有的人聪明睿智早，有的人大器晚成。它强调不同的人有不同的表现，强调不同人之间的差异，从而体现个体差异。

智朗教育浅析

关注微信微信官方账号 智朗教师招聘考试

回复【时事】查看每日时事新闻+时事模拟。

回复【数据】即可免费获得各省参考资料。

注:本文为访客个人学习、研究或欣赏，版权为 智朗教师网 未经本网站授权，不得转载或摘抄。本网站授权的作品应在授权范围内使用，并注明“来源:智朗教师网”。任何违反上述声明的人将被本网站追究责任。