阶段性和顺序性怎么区分?

教师招聘考试有很多容易混淆的知识点。其中之一是个体身心发展规律中的顺序和阶段。相信很多朋友在复习的时候都很头疼。今天，边肖就带大家进行区分对比，希望对广大考生有所帮助。

考试时一般以客观题的形式考查个人的身心发展规律。客观题主要考察概念的理解、例题的选取和教学启示。

1.顺序

人的身心发展顺序是指人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变、从中心到外围的连续发展过程。什么是从低级到高级？比如我们刚开始学数学运算的时候，从最简单的加减乘除开始，然后四则运算。从量变到质变的变化说明，人的身心发展不是一蹴而就的，而是一个漫长的量的积累过程，最终实现质的突破。

当我们仔细看的时候，不难发现数列的定义是用 By hellip hellip致 hellip hellip 表达式，而这个表达式旨在说明人类的发展是一个方向性的动态变化的过程。而这种方向上的改变是不可逾越、不可逆转的。正因为人的发展有这个顺序，我们教育工作者就应该遵循这个顺序，也就是循序渐进，不应该鼓励别人成长。比如动作的发展经历了几个阶段，翻滚、爬行；思维的发展经历了直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。

2.阶段

个人的发展是一个分阶段的过程。个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。比如在小学教学中，我们通常会采用一些生动的教学方法，比如语文课分角色朗读课文；在中学阶段，更多的是强调理论教学。这种差别待遇是小学生和中学生的身心特点差异造成的。

所以阶段描述A和B两个阶段是不一样的，是静态描述。既然不同阶段的学生有不同的特点，我们就要根据他们的特点进行差异化教学，也就是分阶段教学，这不是 一刀切 。比如孩子三个月能翻身，六个月能坐，七个月能滚，八个月能爬；思维，幼儿园阶段以直觉动作思维为主，小学阶段以具象形象思维为主，初中阶段以抽象逻辑思维为主；

综上所述，依次强调 从......到..... 方向是不可逆的，不可改变的。阶段强调A阶段和B阶段的区别。所以让我们通过两个问题来测试你是否掌握了两者的区别:

1.幼儿初等教育违反了()。

A.顺序b .阶段性c .不平衡d .个体差异

2.小学的跳级现象并没有随之而来()。

A.不平衡b .互补c .顺序d .分阶段

第一个问题的答案是b .儿童的初等教育表现为用对待小学生的方法对待儿童，没有意识到他们之间的区别，没有根据各自年龄的特点进行教学，因此违反了阶段。

第二个问题的答案是c .把握 小学的先修课程 跳转 词和跳表示跨越式发展，而顺序强调不能跨越，所以题干违背了顺序的要求。

好了，今天的内容就到这里。希望对大家的备课有帮助。下次见！

智朗教育浅析

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