到底是什么感觉，到底是什么

首先，提出背景

1956年，苏联发射了人类历史上第一颗人造卫星，对美国产生了巨大的震动，并引发了席卷美国的教育改革运动，希望通过教育改革促进人才培养和科技发展，以赶上苏联。美国政府在教育方面投入了巨额资金，但要求所有这些资金资助的项目都必须进行评估，这就导致了对教育评估的广泛需求。从事教育评价实践的人们对占主导地位的泰勒评价模式进行了深刻反思，发现这种模式存在诸多不足，已不能满足新的教育评价需求。美国著名评价学家Stufflebeam通过研究提出，评价不应该局限于确定目标的达成程度，而应该是为决策提供有用信息的过程。1966年，Stufflebeam提出了CIPP模型。

二、主要内容

CIPP是背景评价、输入评价、过程评价、产品评价等英文评价名称首字母的缩写。该模式包括四个步骤:

一是背景评估，即确定课程计划实施机构的背景；明确评价对象及其需求；识别满足需求的机会，诊断需求的基本问题，判断目标是否反映了这些需求。背景评价强调首先要根据评价对象的需求来判断课程目标，看是否一致。

其次，投入评价主要是帮助决策者选择实现目标的最佳手段，对各种可供选择的课程方案进行评价。

再次，过程性评价主要是通过对实际过程的描述，确定或预测课程计划本身或实施过程中存在的问题，从而为决策者如何修订课程计划提供有效的信息。

第四，成绩评价是指对课程计划的成绩进行测量、解释和判断。它收集与结果有关的各种描述和判断，将它们与有关目标、背景、输入和过程的信息联系起来，并解释它们的价值和优点。

三。优点和缺点

CIPP评价模式的优势在于:(1)根据实际需要和社会需求，考虑评价目标的选择及其合理性，使目标更加符合社会需要和现实，克服了客观评价模式的缺点。(2)评价贯穿于一切教育活动，使评价成为改进工作、提高教育质量的工具。(3)评估涵盖内容广泛，从教育需求调查开始。包括需求、问题、目标、条件、计划、实施、结果和结果的影响，教育过程的各个阶段对教育过程的不同阶段和方面进行评价，评价起着不同的作用。对上述所有内容的评价充分揭示了评价的三个作用:诊断性、形成性和终结性。

CIPP模式也存在一些缺陷:(1)无论背景评价、投入评价、过程评价、结果评价都是为决策者服务的，过程的评价主要是为了保证活动结果达到预期目标，一切活动都是围绕目标进行的，这在一定程度上限制了活动参与者的创造性。(2)这种模型需要各种信息源的配合、充足的资金和专业的分析方法，限制了它的使用。

[小规模测试]

CIPP评估模型包括()。

A.背景评估b .输入评估c .过程评估d .效果评估

E.结果评估

答案:ABCE

智朗教育浅析

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