教师劳动具有的特点，教师劳动有特点下

福建教师招聘中教师劳动的这部分特点，常采用选择题、多选题、判断题、填空空题的方式考察。其中，单项选择题和多项选择题往往以例题选择题的形式呈现。判断题往往通过混淆概念来考查。

第三，教师职业劳动的连续性和广泛性

1.教师劳动的连续性。主要指教师工作时间的连续性。教师的工作时间不是固定的朝九晚五。很多时候，老师需要在工作之余备课、批改作业、反思教学活动等等。因此，教师在工作时间上具有连续性。

2.教师劳动的广泛性。指主要教师工作的延伸空。教师的工作场所不是固定的，学校也不是教师唯一的工作场所。教室内外，社区内，学校内外等。可以是老师们的职场。比如周末老师会家访，或者老师会带领学生参加校外的活动，这些都体现了老师劳动的广泛性。

第四，教师劳动的长期性和间接性

1.教师劳动的长期性。主要是指教师培养人才的周期长。教师才能的培养不是一朝一夕的，而是需要长期的劳动，就像我们常说的: 十年树木，百年树人 。

2.教师劳动的间接性。主要是指教师的劳动不直接为社会服务，而是通过培养人才间接为社会做贡献。这个考点在考试中往往被查的频率较低。

第五，教师劳动的主体性和示范性

1.教师劳动的主体性是指教师本身是可以学习的对象，是教育的因素。

2.教师劳动的示范，意味着学生将从教师的言传身教中学习。正如《论语》所说: 做人要正直，做自己想做的事；他的身体不是直立的，虽然他不服从。 或者 什么都不说，就自己想办法 。这些都体现了教师劳动的示范性。

6.教师工作方法的个体性和工作成果的集体性。

1.教师工作方法的个性化。意味着教师的劳动主要是以个人的方式进行的。比如一般一个老师带一节课，我们很少看到两个老师一起上课。

2.教师劳动成果的集合体。是指教师(学生)的劳动成果，是集体劳动和各种影响的结果。也就是说老师培养的学生数量庞大，同时每个学生又受到多方影响，最终成为人才，所以说劳动成果是集体的。

教师劳动的这一特点在福建教师招考中也是偏低的。

智朗教育浅析

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