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1.第一次遭遇:教育学的产生和发展；创始阶段

洛克作为建国阶段的代表人物，提出了以下思想:

提出 白板上写着 一个人的初心就像一块没有任何标记或想法的白板，所有的想法和标记都来自后天的经验。所以，人之所以如此不同，是因为教育。他的观点和中国的墨子一样 人性论 它的内在含义非常相似。

提倡 君子教育 君子教育的目的是培养身体健康，精神丰富，在各行各业都是成功人士的君子。他认为一个合格的君子应该具备德、学、礼、智四种优秀品质，所以需要进行三种教育:健康教育、道德教育、智育教育。他认为上述教育应该在家庭教育中进行，强调家庭教育，忽视国民教育。

2.第二次相遇:教育学教育与人的发展；人的身心发展的动机；外部化理论

外在论强调人的发展主要依靠外力，如环境和学校教育的影响。因为外在论强调外力的作用，所以一般关注教育的价值。Roxiti 白板上写着 一个人的初心就像一块没有任何标记或想法的白板，所有的想法和标记都来自后天的经验。是符合这个思路的。

3.第三次相遇:教育学教学；教学概述；教学任务；正规教育开发学生智力，忽视学科内容的传授。他们认为通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、语法和数学来开发学生的智力是可能的，这是基于功能心理学的。

1.英国教育家洛克系统阐述了下列哪一种思想()。

A.君子教育b .自然教育c .和谐教育d .武士教育

1.【答案】a .解析:卢梭倡导自然主义教育思想，主张尊重儿童身心发展的规律，根据儿童的年龄特点实施教育。君子教育来源于洛克；c .向苏霍姆林斯基倡导全面和谐的教育理论；d武士教育(也叫骑士教育)在中世纪社会影响很大。

【知识点】教育学——教育学的产生和发展——教育学的发展历程——教育学的创始阶段——教育学创始阶段的代表人物和著作——洛克

【复杂程度】★

2.《教育漫谈》的作者是下列哪位著名教育家()。

A.夸美纽斯·赫尔巴特·洛克·凯洛夫

2.【答案】a .解析:本题考察教育学创始阶段的著作与教育家的对应关系。1632年，捷克教育家夸美纽斯伟大的教学理论标志着教育学正式成为一门独立的学科，夸美纽斯被学术界尊称为 教育学之父 。赫尔巴特的普通教育学(1806年) mdash mdash作为一门规范而独立的学科，符号教育学正式诞生了。洛克的书被誉为“教育漫谈”。凯洛夫的《教育学》是建立在马克思主义唯物史观基础上的第一部社会主义教育学著作。所以，问题a。

【复杂系数】★

【知识点】教育学——教育学的产生和发展——教育学的发展历程——教育学的创始阶段——教育学创始阶段的代表人物和著作——洛克

智朗教育浅析

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