教师的劳动属于复杂劳动创造性劳动对不对

四川的教师招聘考试，可能会以客观题的形式考察教师劳动的特点，以单项选择和判断为主。我们需要记住每一对特征。其次，我们需要掌握每个特征的含义，并能够做出否定选择。其中，复杂性和创造性的特点是提问者考察的重点，也有一些容易混淆的地方需要我们加以区分。那么我们来了解一下教师劳动的复杂性和创造性。

一.含义

(1)教师劳动的复杂性主要是指教师面临许多客观情况。主要表现在:

1.教育目的的全面性。意味着国家规定要培养德、智、体、美全面发展的人，所以从事教师工作的目的是全面而复杂的。

2.教育任务的多样性。教师的任务不仅包括教学，还包括育人和开发学生的智力和技能。

3.劳动对象的差异。教师劳动的对象是学生个体。俗话说 一千个读者有一千个哈姆雷特。、 世界上没有两片完全相同的树叶 学生是不一样的，所以老师要处理不同的情况，选择不同的方法。需要因材施教。

(2)教师劳动的创造性主要是指教师在面对如此多的客观事物时，能够主观地找到处理这些复杂事物的方法。主要表现在:

1.因材施教。是指教师面对不同的劳动对象所采取的不同方法，这些方法是 一把钥匙开一把锁。。

2.不断更新教学方法。意思是教师职业没有通用的方法。面对客观复杂的情况，我们需要采取不同的方法，创新教学方法。比如: 教学有方法，但没有固定的方法。重要的是找到正确的方法。它体现了教师劳动特点的创造性。

3.教师的需求 教育机智 。教育机智是指教师的教育机智是教育教学过程中一种特殊的定向能力。是指教师对学生活动的敏感性，根据学生新的，特别是突发情况迅速正确地做出判断的能力，以及及时采取适当有效的教育措施解决问题的能力。简单来说，可以用四个成语来概括:因势利导，因势利导，掌握分寸，对症下药。比如: 老师要能妥善处理学生的生成问题 这就是教育机智的体现，创意的选择就是反选。

第二，区分

复杂性主要强调教师面临许多客观情况；创造性主要强调教师主观上想办法解决这些客观事物。因此，教师劳动的复杂性决定了教师劳动的创造性。其次，如果在题干中只强调两个学生的差异，体现的是劳动对象的差异和选择的复杂程度；如果题干既强调了两个学生的差异，又说老师根据他们的差异选择不同的方法，那么说明因材施教是有创造性的。

以上是关于复杂性和创造性区别的主要内容。希望能对各位考生有所帮助。

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