核心素养要求教师(教师核心素养培养)

核心素养在19年的川考中，就有过反选的例子，考核原来的例子。所以预测在以后的教师招聘考核中可能会出现类似的问题，大家跟着老师查漏补缺吧。

针对学生核心素养的教育实践，我们开发了 六 Level 十八 特色课程。这些课程对应国家核心素养体系的六大素养点，内容丰富，形式多样，贯穿学校德育、智育等活动，承担一项或多项教育任务和使命。

第一，文化底蕴的层次

(1)人文积淀课程以学习人文知识、感受人文精神为课程标准，贯穿传统优秀文化。非正式，中外都有。如经典诵读、春蕾文学讲座、诗剧表演红楼梦、经典朗诵等， 每个中国人 微信官方账号交流、校友文化论坛等。

(2)人文情怀课程以培养校园情怀、提升修养为目标，内外兼修。比如校史教育、名人进校园人才培养论坛、英语演讲、英语歌词创作大赛、模仿秀等。

(3)审美兴趣课程重在提高品味和审美能力。比如校园十佳优秀学生评选，月度学生评选，青年形象大赛，合唱大赛，舞蹈大赛，声乐民乐表演，电影欣赏， 发现你身边的美 活动等

第二，科学精神的层次

(1)理性思维课程以培养理性思维为目的，以融入学科教学的方式进行。比如 大数据 数学模型构建、反思性英语练习等。

(2)批判性提问课程倡导提问精神，发展多元思维。比如 四导学与教 课堂教学。

(3)实践研究课程可以通过深入社会提高研究能力。如社会实践、研究性学习等。

第三，学会学习学习的层次

(1)享受学习，善于学习课提升学习兴趣，提高学习品位。如学习特色的培养、初高中衔接的研究、不同班级之间的学习经验交流、优秀校友之间的学习经验交流等。

(2)勤于学习反思课上师生的自省反思，共同进步。比如 周青 课堂反思活动等。

(3)信息意识课程重在培养信息敏感度，增强信息处理能力，尤其是信息安全意识。如信息整合能力教育、信息伦理与信息安全讲座等。

第四，健康生活水平

(1)生命教育课程旨在珍爱生命，提高生命质量。如体育节、终身锻炼习惯教育、跑步锻炼、体育比赛、逃生演练、常识学习讲座等。

(2)人格教育课程旨在认识自我，完善人格。比如 增长动力营 、 领导力训练营 、心理拓展训练营、心理骨干训练营等。

(三)自我管理班加强自我教育，提高自律水平，和谐人际关系。如家长开放日、手机免检宿舍评选、人生规划指导、诚信考试无监考、文明宿舍评选、学生自治社团、新生入学教育讲座、军训等。

动词 （verb的缩写）责任水平

(1)社会责任课程旨在提高母国的责任。如法制教育、禁毒教育、社区志愿服务、慈善捐赠、废纸回收、博物馆讲座实践、模拟审判和国际湿地环保宣讲等。

(2)国家认同课程旨在增强母国的认同。比如国情历史教育，国旗下讲话传统节日教育，军事情报教育等。

(3)国际理解课程旨在关注时事，开阔国际视野，增强国际埋首。如模拟联合国、时事评论、英文报刊阅读、国际对接学校文化交流等。

第六，实践创新水平

(一)劳动意识课培养劳动观念，提高劳动服务水平。比如课堂文化评选，家政评选等。在劳动节和家务日。

(二)解题课程注重问题意识的培养，提高解题的多元化思维能力。如理化实验竞赛、学科竞赛等。

(3)技术应用课程理论联系实际，加深理论理解，提高实战能力。比如 伟大的发明家 选拔、航模大赛、电脑建模大赛、创客教育等。