这部分课程比较抽象，学生在做关于课程、课程内容、课程目标、课程发展的影响因素等问题时经常出错。这部分以客观题的形式进行考察，其中选择题是考察最多的。以下是相关知识点:

一、课程的影响因素

社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素，这三大因素是影响课程发展的主要外部因素。

社会发展的要求和提供的可能性限制了学校课程

这里所谓的社会结构，包括经济、社会政治结构、意识形态、文化传统等因素。，对课程设置和课程内容产生不同程度的影响。

(二)学生身心发展规律制约着学校课程设置

合理组织课程内容是实现一定课程目标的前提。所谓课程内容的合理组织，就是课程组织既要遵循课程内容本身的逻辑，又要遵循学生心理发展的顺序和阶段，因为学生的心理活动直接关系到课程目标能够实现的程度。

(三)人类文化知识和科技发展水平制约着学校课程设置。

人们在社会实践的基础上形成了一定的认识世界的方式，建构了对知识的起源和本质、知识的价值、知识的形式和分类的看法，这些都对课程产生了深刻的影响。

二、课程内容的影响因素

(一)学习者的需求

任何课程的最终目标都应该指向学习者的身心发展。促进学习者的身心发展是课程的基本功能，因此学习者的需求是确定课程目标的重要依据之一。

(二)社会的需求

在任何国家，学校永远是社会生活的一部分，学生也是社会群体的一部分。教育作为培养人的活动，总是存在于一定的现实社会中。教育的主要任务之一是使学生逐渐社会化，因此在制定课程目标时必须把社会需求作为重要依据之一。

(三)学科的发展

学科知识及其发展也是确定课程目标的重要依据。知识包括基本概念和原理、探究方法、学科发展趋势与相关学科的关系。

三、课程目标的影响因素

(一)学习者的需求

任何课程的最终目标都应该指向学习者的身心发展。促进学习者的身心发展是课程的基本功能，因此学习者的需求是确定课程目标的重要依据之一。

(二)社会的需求

在任何国家，学校永远是社会生活的一部分，学生也是社会群体的一部分。教育作为培养人的活动，总是存在于一定的现实社会中。教育的主要任务之一是使学生逐渐社会化，因此在制定课程目标时必须把社会需求作为重要依据之一。

(三)学科的发展

知识及其发展也是确定课程目标的重要依据之一。知识包括基本概念和原理、探究方法、学科发展趋势与相关学科的关系。

第四，课程开发的影响因素

课程反映了一定社会的政治经济要求，受一定社会生产力水平、科学文化发展水平和学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是影响学校课程发展的三大因素。

(一)一定历史时期社会发展的要求

社会要求包括生产、经济、政治、道德、文化、科技等。学校课程直接服从于教育目标和培养目标的规定。社会发展的状态和需要是不同时代学校教育课程整体结构体系存在显著差异的重要原因。

(2)一定时代的人类文化和科技发展水平

课程内容应反映具有较高科学价值和实用价值的各门科学的基本理论、规律和要义。课程编写要考虑学科体系的完整性和知识结构的内在逻辑，体现现代科技发展水平，保证学校课程的科学性和系统性。

(3)学生年龄特征的知识和能力基础

课程的深度、广度和逻辑结构既要适合学生的年龄特点，符合学生身心发展的一般规律，又要正确处理需要与可能、现实与发展的关系，最大限度地促进学生身心和谐发展。

(四)在一定社会条件下形成的课程理论

在一定社会条件下形成的课程理论对课程制定起着理论指导作用，是影响课程发展的重要内在因素。

5.混淆点的区分

六、测试练习

1.课程目标设定的影响因素包括()。

A.课程理论

B.学习者的需求

C.学科知识及其发展

D.当代社会生活的需要

答案:BCD

2.课程是静态的，课程发展是动态的。作为一名教师，你必须具备一定的课程开发能力。其中，影响课程开发的因素有()。

A.社会经济和政治b .文化、科技和学科知识的进步

C.课程理论d .儿童

答案:ABCD