课程内容的三种文本形式，课程内容的三种文本形式记忆口诀

课程的三种文本形式主要作为全国教师招聘考试的客观题，包括别称、概念、内涵等形式。考试难度适中，重点在于记忆，但很难准确把握具体内容课程计划和课程标准的其他概念。所以这次就详细说说这部分，希望对考生备考有所帮助。

1.课程内容的三种文本形式(课程内容的构成、课程设计的三个层次、课程内容/设计的表现形式)

目前，我国中小学课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。

(1)课程计划(教学计划)

1.课程计划的内涵

新中国成立前，课程计划称为学校课程标准。新中国成立后，我们学习苏联教育学。这个课程计划叫做 教案 ，1992年，国家教委对1988年中小学 教案 根据新的情况进行了修改，更名为 课程计划 。1996年，高中教学计划更名为课程计划。

课程计划是(某一层次、某一类型学校)课程的总体规划。在我国，课程计划是国家教育主管部门制定的教学和教育工作的指导性文件。其主要内容包括学科设置、学科序列、教学时数、学校周安排、教学进度等。，具体包括:明确某一类学校的教育目的；列出开设的课程；规定各科学习时间和各年级的安排顺序；安排其他活动，如生产劳动、班级团队活动、体育活动等。指定和划分学年、学期和假期的时间。其中，开设哪些科目是课程计划的中心。

课程计划虽然没有直接规定教学内容，但其主导思想、不同学科的时间要求和开设顺序实际上制约了教学内容的选择。比如课时越多的科目学得越多，其重要性就越被重视；不同年份开设的科目的内容组织和呈现方式要适合特定年龄段学生的水平和特点。

基础课程改革改革了普通高中的课程结构。《普通高中课程方案(实验)》提出的新课程结构最大的特点是，整个课程由学习领域、学科、模块三个层次组成。

2.课程计划与教学计划的关系

课程计划的别称是教案，但两者在内容上不能划等号。课程计划的概念是一个发展的概念。目前，基础教育的课程体系在国家课程改革中分为三个层次，相应的课程计划也发生了变化。从国家规定的单一形式的教学教案，发展成为与国家课程并存的多元形式的地方课程和学校课程。因此，课程计划的内涵不仅包括原教学计划所包含的全部内容，还包括地方和学校课程的安排。

(2)课程标准(教学大纲)

新中国成立前，课程标准被称为学科课程标准。新中国成立后，学习苏联改为大纲。后来随着教学计划改为课程计划，教学大纲也改为课程标准。

课程标准是根据课程计划的规定，以大纲的形式编制特定学科教学内容的大纲文件。在我国，课程标准也是由国家教育主管部门制定并发布的，具有法律效力。一般来说，课程计划中列出的所有科目都应该有课程标准。目前，我国义务教育和普通高中的所有科目，除了综合实践活动外，都有相应的课程标准。课程标准不仅是教学最根本的依据，也是评价教学效果的依据。课程标准不仅要指出学生学什么，还要指出学生学习后应达到的最基本的水平标准。

从课程标准的功能来看，课程标准不规定教学内容，而是规定教学内容的基本范围和学生应达到的水平。课程标准是课程计划的具体化。应当根据课程计划规定的培养目标，列出更加明确的课程目标，为教材编写和教学活动提供基本依据。具体来说，课程标准的作用有:①课程标准是教材编写、教学和评价的基本依据；(2)课程标准是国家课程的基础性纲领性文件，具有保障和导向作用；③课程标准提出指导性的教学原则和评价建议。

标准中列出的课程目标多于培养目标，但少于教学目标。超过培养目标意味着要通过课程目标使培养目标具体化；小于培养目标就是给教学足够的空空间，使教学活动成为实现课程目标的具体发展。

一般来说，课程标准应该规定某一学校某一学科的全部课程目标。比如九年义务教育或者高中。这有利于统一安排，具有连续性和渐进性，使课程目标体现层次性发展。

(3)教科书

教科书是根据课程标准对学科内容进行系统阐述而形成的文本。这就决定了教材的编写者在选择或编写这类文本时不能为所欲为，而必须按照课程标准的要求去做。

教材是教学内容的具体体现，是开展教学活动的媒介。在课程标准的指导下，有可能出现多样化的教科书，即教科书通过选择不同形式的不同内容，达到课程标准规定的课程目标。当然，由于教材是在统一的课程标准指导下编写的，不同版本的教材在基本内容上是相似或相同的。比如小学语文要求的常用词，中学英语规定的常用词，数学、物理等学科最基本的概念、原理、规律，都要在不同版本的教材中有所体现。在遵循课程标准的前提下，一个很重要的要求就是准确，不能有科学错误。

此外，教材在呈现形式上也不同于读物，不同于一般的科技论文和科普读物。但教材在保证科学性的基础上，要符合学生的心理发展规律和认知特点。

教材的构成包括: 目录 ； 正文:分为章、节、标题，系统、简明、通俗地叙述课程标准规定的内容，包括最基本的事实材料和基本概念、原理、公式 ； 作业:包括思考题、习题、习题、实验练习等。 ； 图表和附录:图表属于图画和图片的范畴，通常附在相应的文字后面，有的放在教科书的前面；属于历史年表和单词检索表，一般附在教材末尾，供师生查阅 。

二、试题

1.【选择题】课程计划主要由()组成。

A.科目设置b .科目顺序c .课时分配d .学年准备

E.学习周的安排

1.[答案] ABCDE。解析:此题考查课程计划的内容。课程计划是教育行政部门根据一定的教育目标和培养目标制定的关于学校教育教学工作的指导性文件。它规定了教学科目的设置、科目顺序、课时分配、学年准备和学习周的安排。

a、哪些科目是课程计划的中心和首要问题。

选项B，科目顺序是指先学哪个科目，再学哪个科目。

选项C，课时在学期前分配。

选项D，学年准备是教学计划中的重要内容，包括学期的划分，学年周的规定以及学年内上课、劳动、复习、考试、休假的时间。

选项E，学习周的安排是每学期的教学周数，学生参加生产劳动的时间，节假日的规定等。是学校正常工作的保障。

总而言之，ABCDE是正确的。

2.【是非题】课程标准是编写教材的基础，教材是课程标准最重要的载体。( )

2.【答案】 radic。这个问题考查的是课程内容。课程包括三个层次:课程计划、课程标准和教材。课程标准是课程计划的具体化，是以大纲形式编写的课程计划中各科的指导性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家对课程进行管理和评价的基础。教材是教师和学生进行教学活动的材料。因此，课程标准是编写教材的基础，教材是课程标准最重要的载体。所以，表述是正确的。