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一，综合实践活动的性质

综合实践活动是以学生的直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活密切相关，体现知识综合运用的课程形式。

这是一门以学生的经验和生活为核心的实践课程。综合实践是新基础教育课程体系中设置的必修课，从小学三年级开始设置，平均每周3课时。

综合活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育等。本课程强调通过实践，增强学生的探究意识和创新意识，学习科学研究方法，发展综合应用知识的能力。增强学校与社会的紧密联系，培养学生的社会责任感；在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生运用信息技术的意识和能力；了解必要的通用技术和专业分工，形成初步的技术能力。

二，综合实践活动的特点

(1)完整性

综合实践活动主题的选择范围包括学生自身、社会生活和自然界。任何一门学科的探索都必须体现个人、社会和自然的内在统一，以及科学、艺术和道德的内在统一。综合实践活动必须以人的人格完整和每个学生的健全发展为基础。

(2)实用性

综合实践是基于学生的现实生活和社会实践来发掘课程资源，而不是按照学科知识的逻辑顺序来构建课程。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动。在 Do 调查 实验 询价 在一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。

(3)开放性

综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。综合实践活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程与结果均具有开放性。