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第三，教师职业道德修养

(一)道德修养

道德修养是教师道德活动的重要形式。

修养:是指人们在政治、道德、学术乃至技能等方面的勤奋学习和锻炼，以及通过长期努力而达到的一种能力和思想品质。

道德修养:指人在道德品质、道德情感、道德意志、道德习惯等方面自觉的自我改造、自我修养、自我锻炼、自我修养。

(二)教师职业道德

1.教师职业道德培养的逻辑起点是:教师职业道德中的基本矛盾，即教师政治思想道德素质的现实水平与现代教育发展的客观要求之间的矛盾。

正是教师职业道德的现实水平与社会发展要求之间的差距，促使我们加强教师职业道德的培养，从而把教师的素质提高到教育发展所要求的水平，进而促进教育的发展。

2.教师职业道德培养的价值

价值是指客体的某些属性对主体存在和发展的积极意义。

加强教师职业道德修养的价值:①能使教师人格不断发展和完善；②教师能做好教育工作。

3.教师职业道德培养的原则:①质量导向原则的公平性；②质量导向原则的有效性；③质量导向原则的创新。

4.培养教师职业道德的根本途径:

第一，道德修养必须与干客观世界的修行相联系。

第二，道德修养应与具体的道德实践相联系。

第三，道德修养与革命实践和道德实践的终生过程相联系。

5.教师职业道德培养的方法:

(1)加强理论学习，注重自省，谨言慎行；