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[普通教学模式]

教学模式是指在一定的教学理念或教学理论指导下建立起来的相对稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握整个教学活动和各要素的内在联系和作用；作为一个活动项目，它突出了教学模式的有序性和可操作性。

一、当代中国的主要教学模式

1.自学和指导

(1)理论基础: 以教为主导，以学为主体 辩证统一的教学观； 独立与依赖的统一 心理发展观； 学习 学习观。

(2)教学目标:使学生主动参与学习，独立掌握系统知识；让学生获得自学的方法和技巧，逐步提高自学能力。

(3)操作程序:步骤1，按要求。教师根据教学要求，对自学的范围、重点和需要解决的问题提出要求，让学生有目的地学习。第二步，进行自学。第三步，讨论灵感。第四步，练习应用。第五步，及时评估。第六，系统总结。

(4)运营策略:老师是学生自学 讲师 指南 。一般教师要设计要求明确的自学大纲，并提供必要的参考书和学习辅助工具(如字典、词典)。这种模式主要用于有一定阅读能力的学生。

2.目标制导控制型

(1)理论基础:学习者本身水平不同。同样的学习内容，虽然学习结果相同，但学习水平可能不同。因此，建立目标体系可以引导和控制学生达到的学习水平。学习是按照从低到高的不同层次递进的。每一个更高层次的学习都根植于更低层次的学习。因此，需要设计从低到高的顺序目标。通过评价学生学习目标的高低，可以调整教师为学生提供的学习条件和时间，充分发挥学生的潜能。

(2)教学目标:根据教学大纲划分学习单元，制定单元教学目标，根据单元目标组织教学。在评价、反馈、强化和纠正的帮助下，绝大多数学生都有学好的潜力。

(3)操作程序:第一步是前提诊断。对于要学习的单元教学内容所涉及的基础知识，老师会组织学生进行简要的检查、提示、复习和回顾，为学生学习新知识做铺垫。第二步，明确目标。第三步，教学达标。通过授课、提问、接触、自学等方式。，我们可以尽一切努力让尽可能多的学生掌握教学内容。第四步，评价标准。评价通常不打分，答案由老师提供，可以是老师评价、学生自评、互评。第五步，根据评价结果加强补救。