中小学教师职业道德规范 特岗教师待遇

[班级管理模式]

1.班级平行管理

(1)班级平行管理的内涵

班级平行管理是指班主任既通过集体管理间接影响个人，又通过个人的直接管理影响集体，从而把对集体的管理和对个人的管理结合起来的管理模式。

班级平行管理理论起源于马卡连柯的 平行影响 教育思想。马卡连柯认为，教师要想影响单个学生，首先要影响学生所属的班级，然后通过学生群体与教师一起影响学生，这样会有很大的教育力量。

(2)落实班级平行管理的要求。

在实施班级平行管理时，班主任要对班级集体和学生个体实施双管齐下、相互渗透的管理。既要充分发挥班集体的教育功能，使其真正成为一种教育力量，又要通过改造学生个体来促进班集体的管理和发展。

2.班级日常管理

(1)班级日常管理的概念

常规班级管理是指班级通过制定和实施规章制度进行的常规活动。日常班级管理是建设良好班级群体的基本要素。遵守班规是对每个学生的基本要求，也是每个学生必须履行的基本义务和职责。

(2)班级日常管理的内容

实施以班级规章制度为核心的日常管理是班主任工作的重要内容之一。一般来说，一个班级的规章制度主要由三部分组成:

(1)教育行政部门关于班集体和学生管理制度的统一规定，如学生守则、日常行为规范等。；

②学校的常规制度，如考勤制度、奖惩制度、作业要求等。，根据教育目标和上级有关指示制定；

③班级集体根据学校的要求和班级的实际情况讨论制定的班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等。

(3)班级常规管理的作用。

①它是建立良好班集体的基本要素；②有利于建立健康、活泼、积极、有效的班级群体；③有利于建立良好的学习环境。