特岗教师教育学和教育心理学,特岗教师教育学和教育心理学知识点

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1.学习策略的概念

学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率而有目的、有意识地制定的关于学习过程的复杂程序。

一般来说，学习策略可以分为认知策略，元认知策略和资源管理策略。

2.认知策略

(1)复述策略

复述策略是为了将信息保留在工作记忆中，利用内部语言在大脑中再现学习材料或刺激，从而保持对学习材料的注意的一种方法。

复述策略有:①采用有意识的记忆和有意识的记忆；②排除相互干扰；③整体记忆和分段记忆；④多感官参与；⑤多样化的复习形式；⑥画线和评论。

(2)精细加工策略

精细加工策略是将新的学习材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深度加工策略。

常用的精细加工策略有:①记忆；②做笔记；③提问；④生成性学习；⑤运用背景知识，联系实际。

(3)组织战略

组织战略是整合所学新知识与新旧知识的内在联系，形成新的知识结构。

常见的组织策略包括:概述，使用图表和表格。

3.元认知策略

元认知是对认知的认知，具体地说，是对个体认知过程的了解和调控这些过程的能力。它有两个独立但又相互联系的组成部分:认知过程的知识和概念以及认知行为的调控。

元认知监控过程包括制定认知计划、监控计划的实施以及调整和修改认知过程。

4.资源管理策略

(1)学习时间管理

①学习时间的统筹安排；②利用最佳时间；③灵活利用业余时间。

(2)学习环境的设置

(3)好好学习，情绪管理。

(4)学习工具的使用

(5)社会人力资源的利用。