教育学第八章德育试题及答案,特岗教师教育学和教育心理学知识点

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【 mdash mdash道德教育原则]

广义的道德教育是指在政治上、思想上、道德上对社会成员产生有目的、有计划影响的一切活动，包括社会道德教育、社区道德教育、学校道德教育和家庭道德教育。

狭义的德育仅指学校德育，是指教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律和需要，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响，并通过受教育者的主动认识、体验和实践，形成一定社会、阶级所要求的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程的规律来指导德育的基本要求。德育原则可以指导德育大纲的制定、德育内容的确定、德育方法的选择和德育组织形式的运用。

第一，指导原则

1.基本含义

引导性原则是指德育要以说服和劝导为导向，调动学生的主动性，通过提高知识使其积极向上。说服的原则就是说服的原则。

2.实施这一原则的要求

(1)说明道理，理清思路；(2)善用情境，有说服力；(3)以表扬和鼓励为主，坚持正面教育。

二、因材施教原则(从学生实际情况出发)

1.基本含义

因材施教的原则是教育者在德育过程中要根据学生的年龄特点、个性差异和道德发展状况，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。这一原则是对我国优良教育传统的继承和发展，也符合青年学生身心发展的规律。

2.实施这一原则的要求

(1)用发展的眼光客观深入地认识学生，正确认识和评价当代青年学生的思想特点；

(2)根据不同年龄段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止泛化、成人化、模式化；

(3)关注学生的个体差异。