教育目的的层次结构是怎样的,教育目的的层次结构的关系，教育目的的层次结构是怎样的

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同学们好！黑龙江特岗教师招聘考试中，教育目的的层级结构一直是大家比较头疼的问题，教育目的、教学目标、培养目标等名词一直都不明确。今天我们就从几个主题词及其关系入手，来认清它们的真面目。

关于教育目的的层次结构，整体上要以客观题的形式备考，即单项选择题、单项选择题考试概念逆向选择、判断考试层次关系和概念匹配，其中需要特别注意四题的排序。

1.国家的教育目的

教育的目的是国家对培养人的总体要求。例如，我国教育的目的是 培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人 。通过这句话，我们不难发现，教育的目的是国家颁布的，教育的目的是针对所有受教育者的，所以具有普遍性。

2.各级各类学校的培养目标

培养目标是各级各类学校对培养人的要求。比如职业学校的培养目标侧重于职业技能和技术，而小学的培养目标侧重于 读、写、数 基本的学术能力。所以强调不同层次、不同类型学校的培养目标是不一样的，所以培养目标是具体到相应类型学校的学生和部分受教育者的。

3.课程目标

课程目标是一门学科在特定教育阶段的预期目标。比如小学语文课程目标是1-2年级掌握1600个汉字，其中800个会写字。说明课程目标是某门课程或学科的目标和要求。

4.教学目标

教学目标是一定时期教学(一节课、一个单元或一个学期)的预期目标。比如语文教师教案的三维目标，其中知识技能的目标是 正确写出五个新单词，并能流利地、动情地朗读课文 。说明教学目标能与老师的课直接相关，最能检验这节课的教学效果，所以最具有可操作性。

5.等级和关系

可以发现，教育目的是针对所有受教育者的，而培养目标是针对这类学校的学生的，所以教育目的和培养目标具有普遍性和特殊性。

教育培养的目的是从宏观层面反映对人才的要求，表述比较抽象。但教学目标是从微观层面明确每节课的目标，非常具体。因此，教育目的、培养目标和教学目标之间的关系是抽象和具体的。

教学目标的确立要参照课程目标，课程目标要参照培养目标，同样，培养目标也要参照教育目标，所以四者依次是教育目标 mdash mdash培训目标 mdash mdash课程目标 mdash mdash教学目标从高到低的顺序，前一个是下一个的基础，下一个是前一个的体现。

接下来，我们来做个测试！

【是非题】教育的目的和培养的目标是特殊的，也是普遍的。( )

【答案】 times。解析:教育目的和培养目标具有普遍性和特殊性。教育目的是普遍的，培养目标是特殊的，所以题错了。

【选择题】教育目的的层次包括()。

A.教育目标b .学习目标c .教学目标d .培养目标

E.课程目标

[答案] ACDE。解析:教育目标的层次包括国家的教育目标，各级各类学校的培养目标、课程目标、教学目标，所以选择ACDE作为本课题。