影响人的身心发展的因素是多种多样的,促进个体发展，影响人的身心发展的因素是多种多样的,促进个体发展,特岗心理学必考知识点整理

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全国特岗教师考试基础知识概述

一、形势分析

云南特岗考试，两部分考察占20分，主要涉及简答题和论述题两大题，其中简答题有两个小题，每个小题5分；一个论述题有10分。其中，影响个体身心发展的因素是教育与人的发展一章中的重要知识点，包括遗传、环境、学校环境和个体的主观能动性。这个知识点可以参与简答讨论。简答题考察整体四个因素或经常分别考察遗传和学校教育的作用；题目上，给出相应的小案例，讨论原因。所以要记住四个影响因素的位置和内容。因此，边肖为大家分析比较了这个知识点。

第二，影响个体身心发展的因素

(1)继承

1.含义:遗传是指从上一代遗传下来的生理和解剖特征。例如生物体的结构、形状、感觉和神经系统。这些生理特征也被称为遗传素质。

2.现状:遗传为个体的身心发展提供了物质前提和基础。具体功能如下:

(1)遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能。

(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响，但遗传素质具有可塑性。

(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平和阶段，为一定年龄阶段身心特征的出现提供了可能性和局限性。

3.古语:龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子能打洞；种瓜得瓜，种豆得豆；老虎没有儿子；有其父必有其子。

在遗传的影响因素中，遗传的具体表现可能涉及到单独考查简答题，以及相关的论述题，需要学生结合俗语、古语展开回答。

(2)环境

1.含义:环境是指个体在生活中影响其身心发展的一切外在因素，包括自然环境和社会环境。环境是人类和动物生存和发展的客观条件，是由自然存在的自然界组成的。社会包括人类在自然环境基础上创造和积累的物质文明、精神文明和社会关系的总和。

2.现状:环境把遗传可能性变成现实。具体表现如下:

(1)环境为个体发展提供了多种可能性(获得的经验主要是由环境变化引起的)，包括机会、条件和对象。(所以遗传提供的可能性是内在的，环境提供的可能性是外在的)

(2)环境是人的身心发展的外在客观条件，环境使遗传提供的发展可能性成为现实。(如提问，请简述影响个体身心发展的因素，学生回答关于环境的关键问题，将生理遗传的可能性变为现实。)环境对个体发展的影响可以分为积极的和消极的。环境对个人发展有积极和消极的影响。更重要的是，环境可以制约人的身心发展的方向和性质，影响身心发展的速度和进程。它是人类发展现实的社会基础。

(3)人在接受环境的影响和作用时，并不是被动的。人有主观能动性，人在改造环境的实践中发展自己。

3.俗话/老话:母三迁；朱者赤附近的墨水是黑色的；原麻不自立，涅槃白沙黑；橘生淮南则橘，生淮北则橘。

(3)学校教育

1.作用:学校对个人的身心发展起主导作用(引领人的发展方向)。

2.主角的理由(容易回答的简短问题)

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

(2)学校教育由经过专门培训的教师进行，相对有效。

(3)学校教育能够有效地控制和影响学生发展的各种因素。

(4)学校教育对人的影响是比较的、系统的、深刻的。

3.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现

(1)学校教育根据社会对个人的基本要求，为个人的发展方向制定社会规范。

(2)学校教育具有促进个体发展的特殊功能。

(3)学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时价值和延迟价值。

(4)学校教育具有发展个体特殊才能和个性的功能。

教育在学校中起主导作用的原因往往是考查简答题，以及主题。如果是讨论个体影响因素，那就需要开发了。我们可以通过公式或者关键词的方法来记忆。起主导作用的原因是:三有一训，控制影响力是综合的或者三有(有目的、有计划、有组织)三要素(特训教师 mdash教育工作者；控制和影响学生发展的各种因素 mdash受过教育；更深刻的体系 mdash教育影响)；具体表现(一个标准，两个价值，三个功能)。

(四)个人的主观能动性(内部因素)

1.概念

个人的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。个人主观能动性的最高境界是创造力。

2.作用

(1)主观能动性是促进人的身心发展的力量。

(2)个体实践是个体发展的决定性因素。

影响个人身心发展因素可分为内部因素和外部因素:

第三，对试题的感知

人的发展是一个整体的变化过程，受多种因素制约。请问:人类的发展是什么意思？影响人类发展的主要因素有哪些？哪个因素起主导作用，为什么？