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全国特岗教师考试基础知识概述

在特岗教师考试中，心理学的知识点一直是学生难以理解的，尤其是认知过程中的感性部分。不同知觉特征的区分一直是学生学习的难点。今天，边肖老师将和你一起梳理这部分知识。

第一，感知的概念

知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体。

属性在人脑中的反映，是在感觉的基础上产生的。但是，知觉不等于各种感觉的简单相加，而是各种感觉器官协调活动的结果。因此，在知觉概念的考查中，知觉概念和感觉概念常常被混淆，以便我们加以区分。辨别的关键在于，感觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物个体属性的反映。所以整体属性或个体属性就成了区分感知和感觉的关键词。

二、感知的基本特征

感知的基本特征包括以下四个方面:感知的选择性、整体性、综合性和恒定性。这四个特点大部分都是客观题考查的。考查的方向是通过概念的表达来匹配基本特征的名称，通过对基本特征的理解来考查案例与基本特征名称的匹配。因此，区分四个基本特征就显得尤为重要。

1.感知的选择性

选择性是指人们根据当前需要，有选择地将客观刺激作为知觉对象进行加工的过程。被选为感知对象的内容称为对象，其他衬托对象的东西称为背景。为了使物体从背景中突出来，我们必须遵循相关的法律。

例如，常绿灌木中的一点红色利用了物体和背景之间的颜色对比。否则，差距越小，越难被察觉。变色龙的保护色是通过缩小缝隙来隐藏自己，这是对感知选择性的利用。这就是差定律的运用。另外，在固定的背景下，活动的刺激容易被感知。比如流星划过黑夜空，流星在寂静的黑夜里运动空可以被人直接感知。这是活动规律的运用。为了达到感知的状态，刺激需要达到一定的强度，就像上课一样，老师要大声讲课，达到一定的响度，学生才能在教室声音背景下有效感知。这遵循实力法则。

2.感知的整体性

整体性是指人们根据已有的知识和经验，将直接作用于感官事物的各种属性整合为一个整体的过程。比如大树是整体，大树的红花绿叶是部分。诚信也会受到相关因素的影响。

比如感知对象各部分之间的结构关系会影响感知的整体性。比如12，13，14这样排列的时候，你会更倾向于把中间的内容读成十三。如果是这样的结构:A、13、C，你会更倾向于把中间的内容当成字母b，另外，感知对象的接近性、相似性、封闭性等因素也会影响感知的整体性。

3.感知的理解

理解是指人们在感性经验的基础上，对感知到的事物进行加工，并用文字加以概括并给予解释的过程。人与人的知识、经验、需求和期望不同，对同一感性对象的理解也不同。就像同样一幅画，孩子会意识到画的对象和色彩，而大人也会意识到画中体现的意境和思想。

4.感知的恒定性

持续性是指在不改变知觉条件的情况下，人的知觉形象在一定范围内保持相对稳定的过程。也就是说，感知的事物本身不变，而感知的条件，如角度、距离等因素，使感知的形象保持不变。比如附近蚊子的噪音大到我们睡不着觉，却听不到远处飞机的轰鸣声。即便如此，我们还是可以知道，其实飞机的轰鸣声比蚊子的声音还大。

在理解这部分知识的时候，结合相关的生活实例，会起到事半功倍的效果。