德育原则的基本内容及要求，德育原则的基本内容及要求,德育原则考点

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狭义的德育是指学校教育。在德育这一章中，德育原则和方法是考查教学资源和教学招聘的重点。主要通过选择题、简答题、论述题和材料分析题的方式进行考察。所以要重点理解和记忆。下面将详细介绍每个原理。

第一，指导原则

1.含义:指导原则是指德育要有一定的理想性和方向性，引导学生向正确的方向发展。

学生正处于道德快速发展的关键时期，可塑性强，但缺乏社会经验和识别能力，容易受外界影响。如果没有正确的引导，他们可能会偏离道德教育的目标和社会发展的要求。因此，德育应坚持指导原则，为学生的道德发展指明方向。

学习《指导原则》时，要注意与后来的《指导原则》区分开来。

二、仪容仪表的原则

1.意义:德育要有说服力，让人信服，摆事实讲道理，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使其积极向上。比如班主任通过把恋爱比作吃杏子来说服班里的女生不要早恋，这是遵循德育中的引导原则。

2.要求

(1)说明真相，疏通心灵；

(2)善用情境，有说服力；

(3)以表扬和鼓励为主，坚持正面教育。

第三，尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

1.含义:这个原理也叫 宽严相济原则 我们不仅要尊重和信任学生，而且要对他们提出严格的要求。要把严和爱有机地结合起来，不能纵容、溺爱、纵容学生，更不能独断专行。在德育过程中，教师应做到严格与理性、严格与适度、严格与常、严格与循规蹈矩。

2.要求:

(1)教育者要有强烈的责任感，尊重学生，关心学生，尤其是后进生；

(2)教育者要根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，精心管理。教育者应该对学生提出合理而严格的道德要求。

第四，知行合一原则

1.意义:既要重视思想道德理论教育，又要组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为发展结合起来，让学生言行一致，如其所是。陶行知曾经说过: 是知的开始，知是行的成就 体现了知行合一的道德原则。

2.要求:

(1)加强思想道德理论教育，提高学生的思想道德意识；

(2)组织和引导学生参加各种社会实践活动，使他们在社会实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯；

(3)对学生的评价和要求应坚持知行统一的原则；

(4)教育者要以身作则，严格要求自己。

五、正面教育与纪律相结合的原则。

1.含义:德育既要积极引导、说服教育，激发自我意识，调动学生接受教育的内在动力，又要辅以必要的管教，将两者有机地结合起来。

2.要求:

(1)坚持正面教育原则；

(2)坚持摆事实、讲道理、服人；

(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则，并严格管理和执行。

不及物动词依靠积极因素，克服消极因素的原则

1.含义:这个原理也叫 长期救助原则 。在道德教育中，教育者要善于依靠和发展学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现道德发展内部矛盾的转化。人的身心发展是相辅相成的，每个学生肯定都有积极和消极的一面。如果一个老师只看到了一个学生消极的一面，认为这个学生无可救药，那就说明他没有遵循长善救亡的原则。

2.要求:

(1)教育者要用分裂的观点分析和客观评价学生的优缺点；

(2)教育者要有意识地创造条件，把学生思想中的消极因素转化为积极因素；

(3)教育者要提高学生的自我意识和自我评价能力，启发学生自觉思考，克服自己的缺点，发扬自己的优点。

七。教育影响的一致性和连贯性原则

1.含义:在德育中，要积极协调各种教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。比如老师和家长经常联系，形成家校合力，就体现了这个原理。

2.要求

(1)充分发挥教师集体的作用；

(2)争取家长和社会的配合；

(3)保持德育的经常性和制度化，处理好衔接工作。

八、因材施教的原则

1.含义:因材施教原则是指德育要从学生思想认识和道德发展的实际出发，根据学生的年龄特点和个性差异，进行不同的教育，使每个学生的道德品质得到更好的发展。比如老师对不同学生的教育方法是不一样的，体现了因材施教的原则。

2.要求:

(1)深入了解学生的人格特征和内心世界；

(2)根据学生的个人特点进行有针对性的教育；

(3)根据学生的年龄特点，有计划地对学生进行教育。

练习

【选择题】 看看它是什么，它做什么，它做什么 体现的道德原则是()。

A.的指导原则b .的指导原则c .因材施教的原则d .从善如流的原则。

【答案】c .解析:这句话的意思是，要看清一个人，不仅要看他现在的言行，还要看是什么原因造成他现在的言行，以及他的实际意图和目的是什么。从德育的角度来说，就是了解学生的不同特点，进行差异化教育，体现了因材施教的原则。所以答案是c。