哪些是认知策略,认知策略知识

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在特岗考试中，认知策略是学习策略分类中的一个重要考点，多以选择题的形式出现。2021年考试，以材料分析的形式出现，考察难度适中。但是这部分的知识点容易混淆。在这里，我们将带领大家把这部分知识梳理清楚，并重点介绍一些做题技巧。

认知策略是学习者处理信息的方法和技术。它的基本功能有两个方面:一是有效地处理和整理信息，二是系统地存储信息。

认知策略主要包括复述策略、整理策略和组织策略。这三种策略的具体分类如下图所示。

除了要记住每一个策略都包括哪些内容，更要注意考试中细节的区分，防止不必要的失分。

关于复述策略的考点提示:

复述策略强调通过反复记忆和机械的方法来记忆一些东西。常见的测试例子有:画线、做标记、抄写、听写、朗读、背诵、复习、过度学习。过度学习属于机械重复记忆以达到最佳记忆效果，所以也属于复述策略。

认知策略考点提示:

认知策略是通过加工更好地记住某一知识，加工可能是机械的，也可能是有意义的(即理解某一知识)。特岗考试重在记忆和笔记。识记的方法很多，但是特岗考试很少这么详细。只要你简单的理解，明背是指运用一些方法去记忆，比如公式、宋公式、谐音联想，这是一种记忆，所以也属于整理策略。

在认知策略中做笔记也需要我们特别注意。注意:画线和标记点的目的是为了知道重点和难点是什么，需要记忆的没有说明，所以是复述策略。做笔记是自己理解和写东西的结合，所以是整理策略。

组织策略考点提示:组织策略强调学习知识后，要对知识进行整理，形成体系。就好像每节课结束后，老师都会给大家梳理一遍思维导图。在题干中，强调学习结束后，整理图表、概念框架、大纲、模型图，按字形分类等。，对应的是组织策略。

在这里，我将结合现实生活给你特别解释一个整理策略。从字面上看，我们可以联系以往教学原理中所学的理论联系实际的原则来理解。两者的意思基本一致，就是为了避免出现书本知识脱离实际，学生无法理解以致无法掌握的情况，教师在讲解知识时要注意与学生的实际生活相结合，让学生学会学习，学以致用。而这个策略就是2021年的特岗考试要有材料分析题。下面我们通过这个问题来练习一下。

李老师是一位有着丰富教学经验的语文老师，教学生如何辨别 购买 出售 两个字，李老师告诉学生们 多卖少买 学生们很快记住了这两个词。有些学生经常把 烘干 写为 狂躁 ，放 不耐烦 写为 易怒 是的，李老师教学生记住 干到防火，急到跺脚 从此，学生们不再对这两个词感到困惑。

请结合案例运用心理学知识分析:

(1)李老师使用什么学习策略来帮助学生记忆？

【答案】整理策略是指将新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深度加工策略。它是一种理解记忆的策略，主要目的是建立信息之间的联系。处理的越深入越细致，越容易回忆。在整理策略中，联系实际生活是将书本上的知识与学生的生活记忆、学习和学习相结合，学以致用的目的。

李老师在教学生记忆和差异 购买 出售 干 狂躁 当，把文字和生活实际联系起来，赋予学习材料内在的意义，让学生在理解的基础上掌握知识。这个方法就是用整理的策略，和现实生活联系起来。

【解析】特殊岗位的材料分析题就不细说了，只要你能作为认知策略中的整理策略来回答，结合材料进行分析即可。当然，如果能想到和现实生活联系起来就更好了。

以上是学习策略中关于认知策略的测试技巧。你学会了吗？