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特殊知识点

一，考试的介绍

安徽特岗教师招聘中，教育综合知识共40分，考试题型为单项选择题、是非题、简答题、材料分析题。其中，认知风格的差异是考点之一。在备考过程中，主要用客观题来备考，下面会详细介绍。

二、知识讲解

认知风格又称认知风格，是指人们在认知活动中偏好的信息加工方式。是一种相对稳定的心理特征，个体差异很大。它的主要特点是坚持性和一致性，这与学生的个性有关，也与他们的情绪和动机特点有关。

(一)认知风格的分类

1.字段无关型和字段相关型

著名人物:赫尔曼米德多特，美国心理学家；维特金

场独立型学生:在对客观事物做出判断时，往往使用内部参照物，不易受外界因素的影响和干扰，对事物做出独立的判断。喜欢独立学习，心理分化程度高，抽象思维强。

场依存型学生:在对事物做出判断时，倾向于使用外部参照作为信息加工的依据，容易受到周围人尤其是权威人士的影响和干扰，善于观察言语和感受。

实验:杆架实验(身体倾斜实验)

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2.沉思和冲动

杰罗姆 middot卡根根据个体解决问题的速度和准确性偏好，将认知风格分为沉思型和冲动型。

(1)沉思型个体在解题时往往不急于发表自己的观点，而是先分析各种可能的答案，解题时往往强调准确性而不是速度。速度慢，准确率高(表现出成熟的解题策略)

(2)冲动型个体往往很快形成自己的观点，解决问题时往往强调速度而非精度。总的来说，沉思型学生在学校的学习成绩比冲动型学生要好。

3.趋同与趋异。

趋同性认知风格是指个体在解决问题的过程中，往往表现出趋同性思维的特征，表现为收集和综合信息和知识，运用逻辑规则，缩小解的范围，寻找最恰当且唯一正确的解。

发散性认知风格是指个体在解决问题的过程中所具有的发散性思维的特点，表现为个体的思维向许多不同的方向扩展，使想法扩散到所有相关的方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一的正确答案，因此容易产生创新的想法。

(二)认知风格差异的教育意义

认知风格只表现学生对信息加工的偏好，主要影响学生的学习风格。没有好坏之分。智力是影响学习的重要因素，比如学习能不能发生。主要影响学习的速度、数量、巩固程度和迁移。要根据学生认知差异的特点和作用，不断改革教学，努力做到因材施教。

1.我们应该创造一种适应学生认知差异的教学组织形式。

2.采用适应认知差异的教学方法，力求教学方法个性化。

3.使用适应认知差异的教学方法。

第三，试试小刀

1.对物体的感知倾向于以外部参照作为信息处理的基础，个体的态度和自我感知更容易受到周围人尤其是权威人士的影响和干扰。这种认知风格属于()。

A.场独立型b .收敛型c .发散型d .场依赖型

1.【答案】d .解析:本题考查认知风格。场依存型学生是 外部定向员 在对事物做出判断时，他们倾向于使用外部参照物(外部客观事物)作为信息处理的基础，容易受到周围人尤其是权威人士的影响和干扰，他们善于察言观色。依赖领域的人不能把一个模式(或图式)分解成很多部分，或者只关注情况的一个方面。所以选项D符合题意。

选项a，场独立学生是 内部定向员 在对客观事物做出判断时，往往利用不易受外界因素影响和干扰的内在参照物(主观感受)，对事物做出独立的判断；场独立的人擅长分析和组织。

选项B，收敛型是指人们在解决问题时，思想集中在一个方向，从而形成唯一确定的答案。

选项C，发散是指人们在解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而获得多个答案。

综上，本题选d。

2.有些学生在回答问题时，往往思考的时间更长，犯的错误更少，这与他们的认知风格有关，是()。

A.收敛的b .发散的c .沉思的d .冲动的

2.【答案】c .解析:本题考察认知风格的类型。杰罗姆 middot寻找卡住的基础 匹配图测试 根据速度和成就，认知风格分为沉思型和冲动型。

选项A，美国学者吉尔福德通过研究认为，趋同认知风格是指个体在解决问题的过程中，经常收集或综合信息和知识，运用逻辑规则缩小答案的范围，直到找到最恰当且唯一正确的答案。

选项B，发散性认知风格是指个体在解决问题的过程中经常表现出发散性思维的特征，表现为个体的思维向许多不同的方向扩展，使思路扩散到所有相关的方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一的正确答案。

选项C，沉思型学生在做出回答之前，往往会经过深思熟虑、计算、分析和逻辑的思考，往往会先对各种备选答案进行评估，然后给出一个比较确定的答案。

选项D，冲动型学生倾向于根据几条线索进行很大的直觉跳跃，往往很快形成自己的观点，回答问题时反应也很快。

回答问题时，部分学生倾向于思考时间更长，错误更少，表现出沉思型认知风格的特征。选项ABD与题意不符，故本题选c。