个体身心发展规律口诀,个体身心发展规律的阶段性，个体身心发展规律口诀

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考后100的核心知识点

在特岗考试中，个体的身心发展规律是重要的考点，主要以选择题、是非题、简答题等形式进行考查。考生在备考时，要注意对法律的理解，法律相应的教育启示，以及相关的古语、俗语或典型案例，做到能理解、能记忆、能匹配。因此，本文将对这部分内容进行梳理，辅以相应的例题，让考生更好地了解和掌握个体身心发展的规律，这是教育学的一个知识点。

(一)序列

概念:顺序性是指人的身心发展从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。

例子:一个孩子翻身三次，坐六次，滚七次，爬八次。它的滚动和爬行是它的发展顺序。胎儿的发育是从心脏到外围，骨骼是从上到下发育的。

教学启示:教育者要按照发展的先后顺序进行教学，做到循序渐进。 长大 、 凌石 等等都是违背身心发展顺序规律的。

相关老话: 慢慢来。 ， 别等了。 ， 不要给别人。 ， 长大 。

(2)阶段

概念:个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。

举例:幼儿园的主要任务是玩游戏；小学阶段主要是打好基础；初二设置的物理课程适合其目前的发展阶段。

教学启示:教育者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段实施，不能随意选择教育教学的要求、内容和方法 一刀切 ，还要注意不同阶段之间的衔接和过渡。

不平衡

概念:第一，个体内部同一方面的发展在不同年龄阶段是不平衡的。第二，一个个体内部的不同方面在不同的发展时期是不平衡的。即某些方面在较早的年龄就达到了较高的发展水平，而另一些方面则只能在较晚的年龄才能达到更成熟的水平。

例如:身高在婴儿、幼儿和青春期增长较快，但在成年后停止增长，并在老年时下降。同样，语言在三四岁的时候比较容易学，后来学的时候就没有以前那么快了；身高和智力发展，有的人高但不聪明，有的人小但聪明。

教学启示:教学要适时，即教育要在儿童发展的关键期或最佳期进行。 关键时期 这个概念最早是由奥地利生态学家洛伦茨提出的。

相关老话:学无止境，做无止境。

互补性

概念:一方面是指机体某一方面的功能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分弥补；另一方面，心理功能和生理功能之间也存在互补性。

例子:盲人听力更好或者嗅觉更好；有些失去双臂的朋友可以用脚代替写字、穿衣等活动；意志坚强的人。

教学启示:教育要结合学生实际，扬长避短，注重发现学生自身优势，促进学生个性化发展。

个体差异

观念:从群体来看，第一个表现就是男女性别差异；其次，个体差异表现在身心的各个方面，有的是发展水平的差异，有的是心理特征的差异。

例子:有的人聪明睿智早，有的人大器晚成等等。

教学启示:教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有针对性地进行教学，让每个学生都得到最大的发展。

相关古语:对症下药；用钥匙开锁；量身定做。

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1.(选择题)王阳明，我国历史上著名的思想家，5岁不会说话，但他能背下爷爷的众多书籍。这说明()。

A.分阶段b .不平衡c .顺序d .互补

1.【答案】b .解析:本题考查人的身心发展规律。王阳明5岁的时候，还不会说话，但能背下爷爷的众多书籍。反映了同一时期个体在不同方面的发展速度不同，属于个体身心发展不平衡。所以本题选择选项b。

2.(选择题)教育牢记 欲速则不达。道理，即教育要遵循人的身心发展的()。

A.顺序b .分阶段c .不平衡d .互补

2.【答案】a .解析:人的身心发展顺序是指人的身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的连续发展过程。教育者要按照发展的先后顺序来教，做到循序渐进。 欲速则不达。意思是太心急达不到目标，说明教育要遵循人的身心发展的顺序。