医生的品德，医生的品德,医生应该有什么样的品德

同学们好，事业单位教师招聘考试又开始了。你准备好了吗？这次，边肖整理了道德发展的阶段理论来帮助你区分。今天，我们就用医院里的那些事来了解一下科尔伯格的道德发展阶段理论。话不多说，一起来看看吧！

一、知识讲解

科尔伯格提出了道德发展阶段理论，并采纳了 道德困境故事法 ，最经典的是 汉斯偷毒品 这个故事让孩子们判断道德困境。

科尔伯格将道德判断分为三个层次，每个层次包括两个阶段，六个阶段由低到高发展，如下表所示:

(1)预定制级别(9岁以下)

1.惩罚和服从的道德取向阶段:他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为被表扬的行为是好的，被惩罚的行为是坏的。他们还没有真正的道德观念。

【解说】医院里有些孩子经常哭着喊“我错了，我以后不敢了。”这个阶段的孩子会认为自己打了一针，是因为打错了。为了不再打针，他不会做错事，因为他想逃避惩罚。

2.相对功利的道德取向阶段:在这个阶段，儿童的道德价值来自于满足自身的需要。他们不再把规则视为绝对的、固定的，行为的好坏主要以是否符合自己的利益来判断。

【解释】这个阶段的孩子被扎针，或者被核酸检测刺到喉咙，就会说对面的人很坏，有时候甚至会仅仅因为被伤害就动手打医生护士。

(2)自定义级别(9-16岁)

1.寻求认同定向阶段(又称 好孩子 定向阶段):这个阶段的儿童，其个体道德价值观以人际关系的和谐为导向，服从传统要求，顺应大家的意见，寻求大家的欣赏和认同。永远要考虑到他人和社会对 好孩子 要求，并且总是尽量按照这个要求去思考。他们认为好的行为是让人喜欢或欣赏的行为。

【解释】孩子在医院打针，想哭，但有的妈妈会说:“你不能哭。哭了就不是妈妈的好孩子了。”这孩子会忍住眼泪。目的是做妈妈的好孩子。

2.维护权威或秩序的道德取向阶段:这一阶段儿童的道德价值观以服从权威为导向。他们遵守社会规范，遵守公共秩序，尊重法律权威，用法制观念判断是非，知法犯法。人们认为规范和法律维持着社会秩序。因此，我们应该遵循权威和相关规范行事。

【解释】家属到医院探望病人，会严格遵守医院规定。这个阶段的孩子会遵守医院制定的任何制度。

(3)后定制级别(16岁以后)

1.社会契约定向阶段:这个层次的人认为法律和规范是大家约定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，相信它能帮助人们维护正义。同时认为，合同和法律的规定不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调根据合同和法律规定享有权利的同时，要认识到个人义务和责任的重要性。

【解释】和探望病人一样。有人认为，只要不违背医院制定规章制度的初衷，不按既定规则去做就可以了。如果医院只允许一个人陪护病人，那么这个道德阶段的人会认为特殊情况下可以安排更多的人来探视。因为规则是为大多数人制定的，规则也是可以改变的。

2.普遍原则的道德取向阶段(也称原则或良心取向阶段):这是道德判断的最高阶段，表明我们可以基于最普遍的正义、平等和尊严原则进行思考。在按照自己选择的原则进行某种活动时，认为自己的行为是正确的，只要动机是好的。在这个阶段，他们认为人类的普遍道德高于一切。

【解说】这个阶段的人不会考虑规则的制定，只会考虑自己的出发点。只要你的出发点是合理的。