个体身心发展的动因论包括()

【引言】教学资源考试中个体心理发展的动机观主要有遗传决定论和环境决定论。基因决定论又称内生论，代表人物主要是高尔顿。他的观点是“一个人的能力来源于遗传，它是由遗传决定的，就像所有生物的形状和身体组织都是由遗传决定的一样。”大厅...

教学考试中个体心理发展的动机观主要有遗传决定论和环境决定论。

基因决定论又称内生论，代表人物主要是高尔顿。他的观点是“一个人的能力来源于遗传，它是由遗传决定的，就像所有生物的形状和身体组织都是由遗传决定的一样。”霍尔:“一两个遗产胜过一吨教育”。

格塞尔:“成熟理论”主张心理发展是生物成熟的结果，成熟是影响发展的第一因素。卢梭:一切出自造物主之手的东西都是好的。孟子认为“性本善”。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人类发展的根本动力。

环境决定论的代表人物有:洛克:“白板理论”。沃森:“给我十几个健康且天赋良好的婴儿，在我自己设置的特定环境中教育他们。那么我愿意保证，任何一个婴儿都可以被培养成我选择的任何一种专家:医生、律师、艺术家、商业领袖甚至乞丐和小偷，不管他的天赋、爱好、取向、能力、才华和祖先的种族。”。荀子:蓬蓬中期，身不由己直，白沙涅槃，全黑。墨子认为，人的发展就像染缸里的白布。“染于苍则苍，染于黄则黄。入者变，其色也变。”