根据成就动机理论,教师在教育实践中(教师资格证动机相关知识)

【导读】成就动机通常被认为是通过练习和使用某种力量来克服障碍、完成某项任务的愿望或倾向。成就动机理论的代表人物是阿特金森，他把个体的成就动机分为两类，一类是争取成功的动机；一是避免失败动机。

如何理解初中教师资格证中的成就动机理论

动机通常被认为是通过练习和运用某种力量来克服障碍、完成某项任务的愿望或倾向。成就动机理论的代表人物是阿特金森，他把个体的成就动机分为两类，一类是争取成功的动机；一是避免失败动机。争取成功动机是指试图克服障碍、施展才能以尽快解决一个难题的心理倾向；避免失败的动机是指未能避免在他人心目中的形象受损而带来的不良情绪，如失败经历的羞耻感。

努力奋斗的目的是为了获得成功。他们最有可能选择成功概率为50%的任务，这将有助于他们提高自尊，并通过努力获得精神上的满足。避开那些倾向于选择非常容易或非常困难的任务的失败者。

根据成就动机理论，在教育教学中，教师应通过给学生布置更多新颖、困难的任务和创设竞争情境来激发他们的学习动机。为了避免失败者，我们应该安排竞争很少或没有竞争的情况。如果我们成功了，我们应该及时表扬和加强他们。在评定分数时，要尽量放宽要求，也要避免当众指责或批评。