教资综合素质知识点口诀

【导读】教师资格证综合素质必考的知识点包括教师观和学生观的基本内容。为了帮助考生更好的复习，边肖整理了详细的内容供大家参考。

教师资格证综合素质必修知识点包括教师观和学生观的基本内容。为了帮助考生更好的复习，边肖整理了详细的内容供大家参考。

考点1:学生观的基本内容

学生观察公式:两个独一无二，以人为本。

学生是发展的人；学生是独特的人；学生是独立的人。

1.学生在发展人。

首先，学生的身心发展是有规律的。比如学生的身心发展是有一定顺序的，是一个由低到高，由简单到复杂，由量变到质变的发展过程。它是不可逆转和不可克服的。因此，在教学过程中要按照学生身心发展的先后顺序，循序渐进地进行教学。

此外，学生的身心发展具有一定的阶段性，在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。所以在教学过程中，不能采取一刀切的方式，学生的身心发展还是有一定的不平衡性的。

2.学生是独特的人。

学生是完整的人。每个学生都有自己的独特之处。学生和成年人有巨大的区别。

3.学生是有独立意义的人。

每个学生都是独立于教师思想和教师意志的客观存在；学生是学习的主体；学生是责任和权力的主体。考点二:教师职业道德

一、爱国守法——教师职业的基本要求

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和权利。没有违背党和国家方针政策的言行。

总而言之，教师应该热爱党和人民，严格遵守法律。在材料分析题中，往往涉及到教师的负面表现，如侵犯学生权利；不当的言论和行为；工作中玩忽职守。

二、爱与奉献——教师职业的本质要求

忠于人民教育，胸怀大志，勤奋敬业，甘当天梯，乐于奉献。对工作高度负责，上课认真备课，认真批改作业，认真辅导学生。不要敷衍了事。

总的来说，这个标准要求教师忠于人民教育，对工作负责，乐于奉献。在材料分析题中，我们往往以积极的表现来考查，如认真负责；努力工作；利用休息时间辅导学生。

第三，关爱学生——师德的灵魂

关爱所有学生，尊重他们的人格，平等公正地对待学生。善待学生，做他们的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不得讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚或变相体罚学生。

我们可以从几个角度来记住这个规律:我们爱的人——所有的学生；如何去爱——尊重人格，以慈悲对待善良；爱——学生的安全、健康和权利；禁止-讽刺和歧视。材料分析题中，正反面都是经常考的。

四。教书育人是教师的天职

遵循教育规律实施素质教育。劝导，孜孜不倦的教学，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。成绩不是评价学生的唯一标准。

这个要求可以从两个方面来理解:一是在教学中，要因材施教，启发诱导；第二，在育人方面，要求道德创新，全面发展。在材料分析题中，经常考的是对立的“唯分数论”和“唯成绩论”。

五、为人师表——教师职业的内在要求。

坚持高尚情操，知荣明之耻，严于律己，以身作则。穿着得体，说话得体，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事和父母。作风正派，清正廉洁。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

这一要求可以从以下几个角度理解:思想层面——坚守高尚情操，知荣明之耻；行为层面——严于律己，以身作则，举止得体；关系层面——关心集体，团结合作，尊重他人。禁酒-谋取私利。在考试中，“以权谋私”是比较流行的提问角度。

6.终身学习——教师专业发展的不竭动力

倡导科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。专心业务，勇于探索创新，不断提高专业素质和教育教学水平。考点三:素质教育的基本内涵

1.素质教育旨在提高国民素质。

它是培养教育人才的基础。教育对提高中华民族素质、促进经济社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。因此，教育必须以提高国民素质为目标。

2.素质教育是面向全体学生的教育。

素质教育主张每个人都有接受教育的权利，在教育中强调每个人的发展，而不是只关注一部分人，更不是少数人的发展。我们强调“一种适合孩子的教育，而不是挑选适合教育的孩子。”因此，素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相结合的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育是德育、智育、体育、美育等的有机结合。，实现学生德、智、体、美全面发展。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。在基本相同的基本素质基础上，由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等，每个人都有许多差异和各种性格。我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共性和差异性的统一。因此，教育既要重视人的全面发展，又要促进学生的个性发展。两者相互依存，相互依存。素质教育是基于人的个性的教育。在认识到人与人在人格上的差异的基础上，从差异出发，以人的人格发展为目标。本质上是一种人格发展的教育。

5.素质教育是注重培养学生创新精神和实践能力的教育。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和创新能力的新一代人才是素质教育的特征。创新是素质教育的核心，是教育对知识经济对人才培养挑战的回应。

(1)创新能力不仅是一种智力特征，也是一种人格特征和精神状态；

(2)创新精神和创新能力相辅相成；

(3)注重创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别。考点四:文化素养——艺术常识

首先，艺术知识大致可以分为三部分:美术、音乐、戏剧、影视。艺术部分包括绘画、书画、雕塑、手工艺、建筑五个部分。一些相对重要的包括:

张择端的《清明上河图》，对当地热闹的景象描绘得非常细致。

黄的《富春》作于1350年，后几经易手，其前两段皆因“焚画而葬”。前半部:余山图，现藏浙江博物馆；后半部:无用师卷，现藏台北故宫。

齐白石擅长画花鸟鱼虫。代表作品有《虾蟹》等。齐白石27岁当老师。从那以后，直到他去世，他几乎没有一天不画画。他一生只中断过三次，但三次加起来刚好一个月。

徐悲鸿以画马闻名，最著名的是他的《八匹马》，但我们也不应该忽视他的《龚宇一山》等作品。因为徐悲鸿受过外国的影响，所以他的作品比较奔放。

文艺复兴时期的三位英雄:达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。莱昂纳多·达·芬奇是文艺复兴时期最有才华的艺术家。他的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》是传世名画。大约在1504年，达芬奇创作了蒙娜丽莎的微笑。乍一看，这幅画是一个女人的微笑，但实际上不是。这幅画后面藏着第二张脸。科学家通过多光谱扫描发现了三幅不同的画作，它们隐藏在蒙娜丽莎的微笑背后。如果还原这些图像，我们会看到一个充满活力的蒙娜丽莎微笑，我们不得不佩服达芬奇的天才创造。此外，达芬奇有一个著名的圣母:岩石中的圣母。除了这幅画，大部分圣母像都是拉斐尔的作品。看到画风严谨、色彩深沉的圣母像一般都是达芬奇的作品，拉斐尔的圣母像更小更清新，比如她画的西斯廷圣母像。另外，在拉斐尔的画作中当然也经常出现自己的头像，所以他是一个比较自恋的年轻人。米开朗基罗的作品比较赤裸裸，暴利。他们三个是文艺复兴时期的三个杰出人物，应该和人文主义在文学上的三个杰出人物:但丁、薄伽丘、彼特拉克相区别。

印象主义也是一个重要的绘画流派。印象主义玩的是光而不是色彩。其中代表人物有喜欢画静物的塞尚、擅长画原始人的高更、以感情色彩著称的梵高。所以我们看到“色彩较大，照片失真，对题材真实性批判较少”的作品，很可能是印象派。

更多的是在现代艺术中考察毕加索，所谓现代艺术就是“你看不懂的就是现代艺术”。其中毕加索的画的特点是把很多看到的场景放在一个平面上展示。所以“一个一个拼凑”出来的作品，一般都是毕加索的作品。