教育科学研究的本质是，教育科学研究的基本原则背后

现在对老师的要求不仅仅是就事论事地教。无论你是在幼儿园保护祖国的萌芽，在小学为孩子打基础，还是在中学进一步为孩子服务，科研 mdash mdash这份曾经被认为只属于大学教师的工作，也成为了我们共同的任务。实际上，科学研究不应仅仅被视为一项必要的工作。当我们接触到研究工作时，我们可以从更高更广的角度来看待我们的工作，更快地更新我们的教学，更好地帮助我们的学生。

但正如教学要遵循一定的教学原则一样，科研也不应该是任意的。因此，我们必须了解和掌握教育科研的基本原理。这些原则不是教育界强加的用来约束教师行为的，而是基于无数的实践经验和教训。正是有了前人的经验，才有了现在的规范。我们来回顾几个教育科研原理和背后的惨痛案例。

1.客观性原则

【含义】实事求是，排除主观偏见，以客观实际为基准。

【案例】2014年，作为第一作者，学术界新人小林春子(Haruko Kobayashi)在《自然》杂志上发表论文，称自己找到了一种更简单的培养多能干细胞(STAP)的方法，使未来像机器零件一样轻松替换器官成为可能。这一发现立即在学术界引起巨大轰动。日本媒体兴奋地称小林春子 国宝 ，觉得她会 日本的居里夫人 。

但随后很快就有科学家指出小鲍方晴子的论文有造假的嫌疑。之后，调查委员会也召开了新闻发布会，宣布论文确实存在数据造假，论文的其他作者也表示支持撤回论文。但小林晴子仍然坚持STAP制备方法真的存在，日本理化学研究所同意小林晴子可以证明自己的清白。8月5日，小林的导师酒井林佳树因舆论压力上吊自杀。终于在当年的12月19日，日本理化学研究所发表声明: 验证未能确认STAP现象，因此验证计划终止。 同一天，小鲍方晴子辞职，这桩在2014年徘徊了近一年的科学丑闻终于尘埃落定。

2.教育原则

【含义】不应该损害学生的身心健康。考虑到研究可能带来的负面影响，应该符合道德要求。

[案例]沃森和他的同事对一个名叫艾伯特的婴儿进行了一项实验。起初，他们让小阿尔伯特和老鼠玩游戏，然后小阿尔伯特看起来很舒服，很开心。但是后来，当艾伯特摸到小白鼠的时候，沃森在小艾伯特身后用锤子敲击悬挂的铁棒，发出很大的声音。小阿尔伯特瞬间泪流满面，看起来非常害怕。就这样，几个回合下来，当小白鼠再次出现的时候，小阿尔伯特就会显得非常痛苦和惊恐，拼命地想要离开。很明显，这个实验证明了一些人的行为规律。

但更糟糕的是，实验结束后，小阿尔伯特无法正常面对小白鼠甚至其他毛茸茸的东西，这对他的生活造成了非常恶劣的影响。实验的负面后果在全世界引起巨大争议，人们声讨华生对上海的研究。最终，这位世界知名的心理学家不得不离开心理学领域。

可见，科研的每一个原理，都是建立在无数血泪教训之上的。当我们成为一名教师，投身于科研的时候，一定要牢记自己的初衷，在遵守原则的前提下完成自己的研究。

【是非题】从教育原理的角度来说，对学生的心理活动和行为要如实分析，不能武断，不能证伪。( )

【答案】 times。本题考查教育科研的基本原理。科学研究的原则主要是客观性、教育性、系统性和发展性。其中，客观性原则是指实事求是，排除主观偏见，以客观实际为基准；教育原则就是不能损害学生的身心健康，要考虑研究可能带来的负面影响，要符合道德要求。所以题目中应该提到的是客观原则而不是教育原则。这个问题是错的。