教师招聘考试教育学学科考点：课程目标与课程结构，教育教学知识与能力简答题考点

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计划目标

1.内涵:是根据教育目的和规律提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的依据，是整个备课过程中最关键的准则。

课程目标有时限性、具体性、模拟性和可操作性。

二，确定课程目标的依据

确定课程目标的依据主要有三个，即对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。

(A)对学生的研究

对学生的研究就是要找出教育者期望学生达到的预期结果。通常包括三个方面:①了解学生身心发展现状，并与理想常模进行比较，确认差距；②了解个别学生的需求；③了解学生的兴趣和个性差异。

(2)对社会的研究

对社会的研究涉及广泛的内容。课程领域通常的方法是把社会生活分成几个有意义的方面，然后分别研究每个方面。泰勒引入了行为分类:健康、家庭、娱乐、职业、宗教、消费和公民身份。他认为，这种分类有利于把整个社会生活分析成一些容易控制的方面，确保不遗漏任何重要的东西。

如何看待现有社会研究的结果，是课程开发者面临的问题。比如，在减轻同学课业负担的问题上，不同的人有不同的看法，甚至相反的看法，这就需要对人们重视的价值观、观念和习俗进行进一步的研究。

课程编制者还需要对;学校课程能够给予适当满足的社会需求;与;只有通过社会上其他各种机构的合力才能完成的社会需求;两者之间作出区分。例如，学生健康的问题，学校课程可以使学生获得必要的知识、习惯和态度，但这需要家长和社会各界的全力配合。这类目标不可能仅凭学校课程就能达到。