教师招聘考试教育学章节考点一：教育与教育学，教育学教师招聘考试试题及答案

推荐信息:教师招聘、报名、入学成绩、考试问答公益讲座。

一、教育发展

(一)教育概念

教育是培养人的社会活动，是传承社会文化、生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上讲，一切增进人的知识和技能、影响人的思想的活动都具有教育功能。狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。它是教育者按照一定的社会要求，有目的、有系统地通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使其向所希望的方向转变的活动。

教育是人类特有的社会现象。在奴隶社会初期，当生产力达到一定水平，一部分人可以脱离生产劳动，语言发展到比较完整的文字形式后，学校就出现了。

(2)学校教育体系

1.学校教育系统的正式发展

历史上有一个从非正规教育到正规教育而非正规教育，再到正规教育的演变过程。正规教育的主要标志是以学校制度为核心的现代教育制度，又称制度化教育。教育制度的发展经历了从制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。

(1)机构前教育

教育物化的过程就是正规教育从定型发展到定型的过程。教育组织的定型形式包括古代学前和前社会教育机构，以及现代学校和社会教育机构。

(2)制度化教育

现代学校制度的出现开启了制度化教育的新阶段。严格意义上的学校教育体系基本形成于19世纪下半叶。学校制度的形成意味着教育的制度化。制度化教育主要是指正规教育，即有等级结构，按年龄分级的教育制度。制度化教育是指形成体系的各级各类学校。

中国近代制度化教育兴起的标志是清末 废科举兴学堂 颁布了全国统一的教育目标和现代教育制度。中国近代完整的学制形成于1902年的《京师学堂章程》(又称《仁音学制》)和1903年的《学堂章程》(又称 桂茂学制 )。随着学术社会的出现，制度化教育趋于成熟。

(3)非制度化的教育思想。

非制度化教育提倡的理想是: 教育不应再局限于学校的围墙内。 与制度化教育相比，非制度化教育改变的不仅是教育形式，更是教育理念。建设学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。库姆斯和伊里奇是非制度化教育思想的代表。

2.现代教育系统的发展趋势

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接；(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限；(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；(4)高等教育的类型日益多样化；(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；(6)教育制度有利于国际交流。