2014-09-28 | 文章来源:
1.教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。
2.中国春秋末期的《学记》是世界上第一部教育专著。比昆体良的《论古罗马说话人的培养》早约300年。主要思路如下: 不要助长苗子 、 不办节日 (体现了循序渐进的教学原则); 然而,符涛领导着,强大而克制,开放而繁荣 (体现启发教学原则); 教学相长 (体现了教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律)。
3.1632年捷克夸美纽斯撰写的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出课堂教学体系和教育应该顺应自然 泛智教育 思想。
4.杜威的“以人为本的学说和教育”强调 儿童中心 ,提出 边做边学 方法,创建了 现代教育学院 。
5.苏联赞科夫的《教学与发展》把学生的 一般发展 作为教学的出发点和归属。
6.布鲁纳教育过程的主要思想是结构主义和发现的教学方法。
7.苏联苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和《把整颗心交给孩子》,其作品被称为 生活教育学 还有 学校生活百科 。
8.教育的概念:广义上指三个方面:社会教育、学校教育、家庭教育;狭义上指学校教育;义是指思想道德教育。
9.教育的本质属性是教育是一种以培养人为目的的社会实践。
教育的社会属性是:永久性、历史性和相对独立性。
10.中国封建社会学校的主要教学内容是: 四书 (《大学》《中庸》《论语》《玉子》); 五经 (诗、书、礼、变、春秋)。贯穿儒家思想。
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