2014-11-28 | 文章来源：
教育学是研究教育现象和问题，揭示教育规律的科学。其中，揭示教育规律是教育学的基本任务，根据教育功能对象的不同，可分为教育与社会发展过程的基本规律和教育与人的发展过程的基本规律。但是教育与人的发展基本规律中的知识点很容易混淆。
要想很好地掌握这些知识点，明确区别，应从以下几个方面入手:
1.区分阶段和顺序的区别
例:个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务，是身心发展的()。
A.顺序b .不平衡c .互补性d .阶段
【智朗教育解析】本题考察对阶段定义的理解，即个体在不同年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。所以正确答案是d。
例如:在教育领域 长大 想要什么就给什么 与人的身心发展相反()。
A.阶段b .顺序c .不平衡d .差异
【智朗教育解析】个体身心发展是一个从低级到高级，从简单到复杂，从量变到质变，从旧质到新质的过程。教育者要按照发展的先后顺序来教，做到循序渐进。还有 长大 想要什么就给什么 都超出了原来的顺序，与顺序相反。所以正确答案是b。
通过这两个问题的对比，可以看出不同之处。个体身心发展的阶段强调一个独立发展阶段的特征，大部分与年龄有关。但同时，我们不能 一刀切 也会有个别阶段特征的差异。顺序强调从低到高的发展过程，遵循一定的顺序，不超前也不滞后。它是由阶段之间的连接形成的不可逆序列。
二。区分不平衡和个体差异
《出埃及记》3:儿童的身心发展有一个快速发展的时期，某一时期发展特别迅速，而其他时期相对稳定。这种现象反映了儿童身心发展的特点。
A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性
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