教育学第六章课程ppt

目标是道德教育的起点。

根据品德，德育可分为政治教育、思想教育和道德素质教育。

道德教育的形式包括:家庭道德教育、学校道德教育和社会道德教育。

确立德育目标的依据:1。青少年思想品德的形成、发展规律和心理特征：2.国家教育政策和宗旨；3.民族文化和传统道德；4.时代和社会发展的要求。

内容:1。爱国主义教育。理想教育3。集体主义教育。劳动教育。人文主义与社会道德教育。自觉的纪律教育。民主和法制观念教育。科学世界观和人生观教育。

德育的构成要素:教育者、受教育者、德育内容和德育方法。

道德教育过程中的基本矛盾:教育者提出的道德教育要求与受教育者现有道德水平之间的矛盾。

道德教育的原则:1。社会主义方向；2.从学生实际出发；3.知行合一；4.集体教育与个别教育相结合；5.正面教育与纪律相结合；6.依靠积极因素克服消极因素；7.尊重信任学生和严格要求相结合；8.教育影响的一致性和连续性。

常见的德育方法:1。推理教育法2。模型演示法3。塑造教育方法4。实用的锻炼方法5。道德修养指导法6。道德评价法。

道德教育的途径:1。思想品德课和其他学科的教学；2.社会实践活动；3.课外和课外活动；4.共青团和少先队组织的活动；5.学习校会、班会、周会、晨会和时事政策；6.班主任工作。

选择德育方法的依据:1。德育目标2。德育内容3。中小学生的年龄特征和人格差异。

德育工作的新形势：1.通过开展社区教育进行德育2.开展心理健康教育活动3.建立德育基地4.创办业余党校。