年教师招聘考试《教育学》复习提纲十八，教育学选择题题库

中小学教师职业道德规范 教师招聘考试试题及答案

【教学原则和教学方法】

教学原则概述

1.概念

教学原则是指导教学工作的基本准则，是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的。

2.教学原则和教学规则的区别

教学规律是教与学内在矛盾的客观规律。人只能发现它，掌握它，而不能制造它。教学原则是人们在理解教学规律的基础上制定的一些基本的教学原则，体现了教学规律。人们对教学规律的不断发现和掌握，会使人们制定的教学原则不断发展和完善。

(2)中国中学教学的原则与应用

1.直觉的原则

直觉原则是指在教学中，学生要观察所学知识或教师语言的生动描述，引导学生对所学知识形成清晰的表征，丰富感性认识，从而正确理解书本知识，发展认知能力。实施直观原则的基本要求是:①正确选择直观教具和现代教学方法。②直觉要和解释相结合。③注重语言的直观运用。

2.启发原则

启发性原则是指在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动学习，自觉掌握科学知识和分析问题、解决问题的能力。

实施启发性原则的基本要求是:①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展逻辑思维能力。(3)让学生实践，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。

3.合并原则

巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使之在记忆中长期保存，并能根据需要快速再现，有利于知识和技能的应用。

贯彻巩固原则的基本要求是:①在理解的基础上巩固。②注意组织各种复习。③在扩展、重组、应用知识中积极巩固。

4.循序渐进原则

循序渐进原则是指按照学科的逻辑体系和学生认知发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识和技能，形成严密的逻辑思维能力。

贯彻循序渐进原则的基本要求是:①根据教材的系统性进行教学。②关注主要矛盾，解决教学重点和难点。③由浅入深，由易到难，由简单到复杂。