教育学墨子的教育思想

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春秋时期，随着百家争鸣的兴起，出现了儒、墨、道、法四大有影响的私学，其中儒、墨两家被称为 学习 。说到墨家，不可或缺的人是创始人墨子。接下来，李杏带领大家走进墨子的教育思想。

墨子，名翟，学儒家，但他特别反对儒家 富则贫 转而批判儒家。墨家是学术思想史上第一个批判儒学的思想家。墨家创立墨家，与儒家对立，真正拉开了百家争鸣的序幕。墨学主要根植于 跟农业工厂的人 与儒家强调传统文化和情感不同，墨家更注重实用技术，为下层民众谋福利。

1. 寿司。和教育功能。

有一次墨子看到丝绸染色时颇有感触: 染成苍白的是苍白，染成黄色的是黄色，进入的人都变了，他们的颜色也变了。五个条目必须(完成)，他们是五种颜色。所以染色不可马虎。非独立丝也染，国也染。非独立国染，士也染。 这就是著名的 寿司。以素丝和染丝为比喻，说明人性及其在教育下的变化和形成。人性不是与生俱来的，天生的人性就像待染的素丝；什么颜色的染缸，什么颜色的丝绸，就是什么样的环境和教育会造就什么样的人。所以不同的人性都是后天不同的环境和教育造就的，而不是先天的善恶、智慧、愚蠢的差异，所以每个人都应该学习，接受教育。

2.培养 Kaneshi 出于教育目的

墨家主张建立 同时爱着对方 理想的社会，而这个理想需要 Kaneshi 或者 圣人 去实现。墨家对兼学者或圣贤提出了三个具体标准: 修行道术 、 辩论赛 、 厚德 。知识的要求是使兼职学者能够投入社会实践，具有兴善除恶的实践能力；思维辩论的要求是使兼职学者能够向社会推广思想；道德要求是最重要的，这样并发学者才知道怎么用 兴天下，灭天下害 尽自己的本分，不管对方，亲戚朋友，富贵贫穷 如果你饿了，如果你冷了，你会有衣服穿；有病，就有人哺育；如果你死了，你将被埋葬 。

3.以科技和思维训练为特色的教育内容。

墨家非常重视科技知识的教育，在中国教育史上第一次提出并实施了专门的科技知识技能教育，涉及自然科学、农业、工业、商业、兵器制造等实用学科。，突破了儒家以六艺为传统教学内容的范畴。思维训练的目的是训练和形成逻辑思维能力，善于与人辩论，以雄辩的逻辑力量说服他人，贯彻自己的政治观点。 辩论赛 是墨家私学教育的要求之一。墨家最早在中国古代逻辑史上提出 Class 、 因此 提出 的概念；考察原因 命题，就要求懂得运用类比和找原因的方法。以上两点使墨家的教育思想在中国教育史上独树一帜，有别于其他学派。

4.积极创新的教学方法。

墨家强调教育者在教学过程中的主动性，主张积极的说教和说服，忽视学习的主动性。索赔 古代好的人会形容，今天好的人会做。也是 。反映了墨家对文化传承的态度，显示了他在学习和教育方法上对创造性的重视。墨学在中国教育史上第一次明确提出 能力 用这种教育方法，他在教学中很注意考虑学生的能力。

李杏分析

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