幼儿教育学基础前三章试题

中小学教师职业道德规范 教师招聘考试试题及答案

第四章教师和儿童

第一节幼儿园教师

一，幼儿教师的素质

(一)幼儿教师的思想道德素质和职业道德

没有正确的政治观，你就没有灵魂。对于一名幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业是最基本、最重要的思想道德品质，也是幼儿教师职业道德的基本准则。爱孩子，把身心奉献给学前教育，是幼儿教师社会主义服务意识、道德责任感、为人民服务的理想信念最实际、最集中的体现。

(2)健康的身心素质

没有健康的身体是不可能做好学前教育的，这一点没有异议。要做好幼儿教育，教师的情感、性格、行为等心理素质同样重要。

(三)幼儿教师的能力和素质

作为幼师，最基本最重要的任务就是促进幼儿与周围环境的互动。因此，与儿童有效、高质量互动的知识、技能和能力成为教师的素质。正如思想家卢梭所说的那样。热情可以弥补天赋的不足，但天赋弥补不了热情。

第二，幼儿教师的能力

观察

教师的观察力(概念):主要是指儿童直观的、原始的、自然的观察力，表现为随机观察和有计划的观察。

在随机观察中，观察能力的高低是教师能否敏感地捕捉到幼儿的动作、表情或语言的信息并迅速做出正确的判断和反应。

计划观察需要事先有一个计划好的观察项目。教师根据观察内容选择最有代表性的场景，列出最能反映问题本质的观测点，然后按计划进行观察。不仅可以观察到儿童发展水平的差异，还可以观察到儿童个体发展的独特性。

(二)沟通能力

教师的沟通技巧主要包括(教师与孩子)、(教师与家长)和(促进孩子相互沟通)。

老师和孩子交流有两种方式:非语言和语言。

主要进行非语言交流(日常生活中)。