年教师招聘考试幼儿教育学基础重点知识整理六，幼儿教育学考试试题简答题论述题

中小学教师职业道德规范 教师招聘考试试题及答案

第五章幼儿园环境

第一节幼儿园环境概述

★一段时间以来，幼儿园教育在致力于教育教学研究之后，开启了人本主义观点，回归教育本体，致力于儿童学习的研究。此外，终身教育理念的确立需要健全的社会人具备自学能力。正因如此，幼儿教育也开始提出让孩子学会自主学习。什么是自主学习？它是指在一定的环境中，学习者按照自己的想法和愿望，按照自己的喜好，按照自己的水平，按照自己的行为方式，能够自主地接触事物，获得获取信息的经验，增进理解，自主地发挥主观能动性。学习的本质是由环境决定的，有什么样的环境就有什么样的学习。儿童自主学习的基本特征是选择性。在自主学习中，孩子需要一个可以让他们做出选择的环境，从而培养和表现他们的独立性和主动性。幼儿园的环境是 肯定 界限是老师提供的。具体来说就是老师根据孩子的需求来创作。它们包括可选的外部环境和可选的内部环境。前者是指孩子学习内容和材料的选择，可选的内部环境是指学习机会和学习方法的选择。孩子可以选择自己的学习机会，自己的发展过程，自己的视角和思维方式去学习。

可选外部环境的创设需要教师对儿童的理解，可选内部环境的创设需要教师对儿童的理解。所以可选的环境虽然是老师创造的，但是是给孩子的。孩子能否自由学习，替代环境是关键。

一，幼儿园环境的含义

广义的幼儿园环境是指幼儿园教育所依赖的一切条件的总和。它包括幼儿园内部的小环境，以及幼儿园外部的大环境，如家庭、社会、自然、文化等。狭义的幼儿园环境是指幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质和精神要素的总和。

二，幼儿园环境的特点

环境的教育性质

环境的可控性

第二节创设儿童环境的原则

第一，环境和教育目标的一致性

与环境教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目标要符合儿童发展的需要，要与幼儿园教育的目标相一致。

第二，发展适宜性原则

适宜发展原则是指幼儿园环境的创设要符合幼儿的年龄特点和身心健康发展的需要，促进每一个幼儿的和谐发展。