教育目的的第三个层次是什么(三课教育的主要内容)

中小学教师职业道德规范 教师招聘考试试题及答案

经过几次教学，越来越多的学生对三个层次的教育目的和三个课程内容产生了兴趣 傻糊涂 那么为了解决大家的疑惑，智朗教育讲师为大家解答。

第一，教育目的

教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总要求，规定了人才的质量和规格。

它是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点，教育目的的实现也是教育活动的归宿。

广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心上有什么样的改变或结果。

狭义的教育目的:在国家对受教育者培养的总体要求指导下，各级各类学校对人才培养的质量和规格都有具体要求。

教育目标的层次包括:国家的教育目标，各级各类学校的培养目标，教师的教学目标。

(A)国家的教育目的

国家的教育宗旨是国家对培养人的总要求，规定了各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

(二)各级各类学校的培养目标。

(1)培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标是为人的成长和发展奠定德、智、体各方面的基础。高等教育的培养目标是培养各类专门人才。

(2)教育目标与培养目标之间存在着一般与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对某一特定教育对象提出的。各级各类学校的教育目标各有不同的特点，在制定培养目标时应考虑到各自学校学生的特点。

(三)教师的教学目标

1.教学目标是教育者在教育教学过程中，完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)时，希望受教育者达到的要求或预期的变化。

2.教师的教学目标是微观层面的教育目标，是一切教育活动的基础，是进一步的具体培养目标，具有很强的可操作性。课程是为实现教育目标而选择的教育内容的总和。

教学目标、教育目标和培养目标之间的关系是具体的，也是抽象的。它们相互关联，但不能相互替代。目标和目的根本不一样。目标可以衡量，但目标不可衡量。我们可以把教育目的和培养目标理解为教育意志，教育意志是在实现教学目标的一系列行动中实施的。教学目标的逐步有序积累是实现教育目标和培养目标的途径。

智朗教育讲师提醒您，广义教育目的的实现依赖于各级学校培养目标的实现，各级学校培养目标的实现依赖于教师教学目标的实现。